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2025年大学教育学专业题库——生命教育与健康素养

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项字母填在题干后的括号内）

1.下列哪项不属于狭义生命教育核心内容？()

A.生命意识的培养

B.生死态度的探讨

C.身体健康知识的传授

D.人际关系与情绪管理

2.根据美国健康素养基金会提出的模型，健康素养的核心构成要素不包括？()

A.查找健康信息的能力

B.理解健康信息的能力

C.运用健康信息做出恰当健康决策和行动的能力

D.评估健康信息的商业价值的能力

3.在学校开展生命教育的主要途径是？()

A.社会公益宣传

B.家庭生活指导

C.学校课程与活动

D.医疗机构的健康讲座

4.“培养学生认识情绪、管理情绪、表达情绪和应对压力的能力”主要体现了生命教育中的哪一目标？()

A.生命关怀与尊重

B.身心健康发展

C.安全自护能力

D.健康生活方式

5.以下哪项不是当前中国学校生命教育普遍面临的挑战？()

A.师资专业素养不足

B.课程体系尚不完善

C.家长普遍高度认同

D.社会支持体系有待加强

6.将健康素养概念引入教育领域，其根本目的是？()

A.提高学生考试分数

B.控制校园疾病传播

C.培养学生成为具备健康自主能力的公民

D.完成国家规定的健康教育课时

7.教师在生命与健康教育中运用“故事讲述”方法，其主要价值在于？()

A.传授具体健康知识

B.引导学生反思生命价值

C.娱乐学生，缓解课堂压力

D.快速完成教学任务

8.生命教育与健康素养教育融合的内在逻辑在于？()

A.两者内容高度重合

B.生命教育为健康素养提供价值基础和情感支持

C.健康素养为生命教育提供科学知识和技能支持

D.两者互为独立，无需关联

9.评估一个学校生命教育工作成效的重要指标是？()

A.生命教育课程门类数量

B.开展活动的频率

C.学生生命态度和健康行为的改善程度

D.家长满意度调查结果

10.针对青少年网络成瘾问题，学校开展生命与健康教育应侧重于？()

A.强调网络的法律规定

B.提升学生的自我管理能力和媒介素养

C.禁止学生使用网络

D.由心理教师进行个别咨询

二、名词解释（每小题3分，共15分）

1.生命价值

2.健康风险认知

3.显性课程

4.健康信息素养

5.协同育人

三、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述生命教育对促进青少年心理健康的重要意义。

2.简述学校健康素养教育的主要目标。

3.简述在小学阶段开展生命教育应包含的主要内容。

4.简述教师在进行生命与健康教育时应具备的基本素养。

四、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述生命教育与健康教育融合的必要性及其在学校教育中的实践路径。

2.结合当前社会现状，论述学校在提升学生健康素养方面可以扮演的角色和采取的策略。

五、教育案例分析题（10分）

某中学在开学第一周组织了一次以“我的生命我做主”为主题的活动周。活动内容包括：观看生命教育纪录片、邀请心理咨询师进行讲座、班级讨论“如何应对学习压力和人际关系困扰”、学生制定个人健康生活计划等。请分析该活动周设计在促进学生生命教育与健康素养方面体现了哪些特点？并指出其中可能存在的不足之处。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.D

3.C

4.B

5.C

6.C

7.B

8.B

9.C

10.B

二、名词解释

1.生命价值：指个体对自身及他人、社会生存和发展意义的认知和评价，是生命教育关注的核心概念之一，强调认识生命的独特性和内在尊严。

**解析思路：*定义生命价值，并点明其在生命教育中的核心地位和强调的重点（独特性、尊严）。

2.健康风险认知：指个体对自己及他人可能面临的健康威胁（如疾病、伤害、不良生活方式后果等）及其发生可能性和严重性的认识和判断能力。

**解析思路：*定义健康风险认知，并包含其核心要素：威胁识别、可能性判断、严重性判断。

3.显性课程：指学校有计划、有组织地通过正