成语故事教学设计：理解寓意，提升表达.pdfVIP

《成语故事》教学设计1

简析：

这篇课文主要由三个成语故事组成。成语故事短小、生动，富有教育意义，

适合儿童阅读。让学生明白成语故事中包含的深刻道理是教学的重难点。教学时

注意：要加强朗读训练；要引到学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形

象，理解故事作包含的意思。

本篇课文教学后可以学生开一个成语故事会，讲讲自己所知道的成

语故事。同时，也可以学生办一期关于成语故事的手抄报。

第一

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会11个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

教学重点、难点及对策:

重点：指导学生读通读顺课文。

难点：学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。

对策：给学生充分自读课文的时间。

教学准备:学生预习课文

教学过程:

一、导入新课，揭示课题

，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?

告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定

型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

今天老师要和大家一起来读几个成语故事。(板书：8、成语故事)

二、初读指导

1．学生自读课文。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

TeachingdesignofIdiomStory

1

Briefanalysis

oftextbooks:

Thistextismainlycomposedofthreeidiomstories.Theidiomstoriesareshort,vivid,educational,

andsuitableforchildrentoread.Letstudentsunderstandthattheprofoundtruthscontainedinidiom

storiesarethekeypointsofteaching.Whenteaching,pleasenote:Strengthenreadingtraining;lead

studentstoconnectwiththeirownlifeexperience,feeltheimagesinidiomstories,andunderstandthe

meaningscontainedinthestory.

Afterteachingthistext,theteachercanguidestudentstoholdanidiomstorymeetingtotellthe

idiomstoriestheyknow.Atthesametime,teacherscanalsoguidestudentstopublishahandwritten

newspaperaboutidiomstories.

第一

Teaching

objectives:

1.Beabletoreadthetextcorrectly,fluentlyand

emotionally.

2.Learn11newword