12《拿来主义》课件(共30张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

拿来主义鲁迅

语言建构与运用:正确、流利地朗读课文;了解议论文的文体特点;找出文章的中心论点与分论点。1.语言建构与运用审美鉴赏与创造:学习文中比喻论证、对比论证等方法;联系上下文,体会其幽默、犀利、含义深刻的语言。3.审美鉴赏与创造文化传承与理解:深刻理解“拿来主义”的内涵,培养独立思考、辩证取舍的文化态度,树立文化自信。4.文化传承与理解思维发展与提升:通过讨论质疑、反复研读,理清课文“先破后立”的论证思路与结构。2.思维发展与提升教学目标

一、知人论世

读作者鲁迅（1881-1936），曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，鲁迅是笔名。伟大的文学家、思想家、革命家。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《坟》《热风》《南腔北调集》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》

读背景文章写于1934年6月4日，写作动机源于20世纪30年代关于“西化”与“复古”的论战，其首要目的是纠正当时在引进外国文化上的错误倾向。1.“全盘西化”论：以胡适、陈序经为代表。2.“中国本位文化”论：王新命等（复古）3.左翼文化运动：鲁迅为代表，主张批判性地吸收中外文化精华，以创造无产阶级新文化。当时上海《文学》月刊在如何对待“文学遗产”问题的讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。（题旨）

读标题：(3)怎样实行“拿来主义”?(How)(1)什么是拿来主义?(What)(2)为什么要实行拿来主义?(Why)020103拿来主义

二、初读感知1.注意字词读音、积累词汇。2.找出本文的中心论点。3.作者在文中先批判了什么，后主张了什么？

1.（1）给下列红体字注音。冠冕堂皇吝啬玄虚蹩进残羹冷炙脑髓孱头自诩guānmiǎnsèxuánbiégēngzhìsuǐcànxǔ

（2）积累词汇。博而不精：自诩：礼尚往来：冠冕堂皇：孱头：残羹冷炙：自己夸耀。诩，夸耀。懦弱无能的人。广博而不精深。礼节上重在有来有往。尚，崇尚。形容表面上庄严或正大的样子。吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。

2.提问：本文的中心论点是什么？“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”3.作者在文中先批判了什么，后主张了什么？先从反面批判了“闭关主义”、“送去主义”和“送来主义”，然后从正面提出了“拿来主义”并阐述其具体方法。整体感知

4.理清全文思路（言之成理都可以）第一部分（1~4）：批判“闭关主义”“送去主义”“送来主义”。（先破）第二部分（5~9）：提出”拿来主义“，阐述如何”拿来“。（后立）第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。

三、精读品味

表现：只是送出去，送古董，送古画新画，送梅兰芳实质：媚外、卖国后果：祸延子孙(子孙沦为乞丐--亡国灭种)提主张：礼尚往来，拿来”!批判方法问题提问：作者如何批判”送去主义“？用了什么方法？1.批判论据送古董，送古画新画，送梅兰芳2.论证方法：举例论证(送古董，送古画新画，送梅兰芳)类比论证（尼采只是给予，不想取得，结果发了疯——中国只是送去，不拿来，结果我们的子孙只能磕头道喜讨残羹冷炙做奖赏）

论证方法问题1.提出问题：作者用什么方法论证“拿来主义”？?明确：核心运用了比喻论证。2.大宅子比喻什么？用“大宅子”比喻文化遗产。

危害：（1)大门被枪炮打破(鸦片战争)(2)碰了一串钉子(割地赔款)(3)导致送去主义”3.面对“大宅子”的错误态度有哪些？喻体做法本质孱头昏蛋废物破

欣欣然蹩进卧室大吸鸦片，崇洋媚外，全盘西化，投降主义——废物03.勃然大怒放把火烧光，全盘否定，盲目排斥，虚无主义——昏蛋，02.怕被染污徘徊不敢走进门，害怕继承，拒绝借鉴，逃避主义——孱头01.

大宅子（文化遗产）1.鱼翅2.鸦片3.烟枪和烟灯4.姨太太（精华部分）（精华与糟粕互见的部分）（有害的旧形式）（纯粹的糟粕。）4、对待“文化遗产”的正确态度。批判地吸收大部分清除坚决抛弃吸收

5.讨论：文中“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”这句话在结构和含义上有何作用？?