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九年级数学教学工作总结汇编6篇

九班级数学教学工作总结汇编6篇

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结,写总结有利于我们学习和工作力量的提高,让我们好好写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是我收集整理的九班级数学教学工作总结7篇,盼望能够关心到大家。

九班级数学教学工作总结篇1

作为一位初三数学老师,在面临中考的压力时,现将工作总结如下:

一学期来,本人担当初三两个班的数学教学,在教学期间仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的学问结构,严格要求同学,敬重同学,发扬教学民主,教育民主,使同学学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教育教学任务。

一、要提高教学质量,关键是上好课。

为了上好课,我做了下面的工作:

⑴课前预备:备好课。仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,把握学问的规律,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解同学原有的学问技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给同学,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况

组织好课堂教学,关注全体同学,留意信息反馈,调动同学的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发同学的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体同学,留意引发同学学数学的爱好,课堂上讲练

初三总复习是重要的教学阶段,是同学再学习的过程,也是全面提高同学文化素养,进展同学思维力量,培育同学分析问题解决问题力量的“收获季节”,是同学连续学习和参与工作的预备阶段,让同学满载着素养教育的丰硕果实结束义务教育。

二、总复习工作面对全体同学

详细做法是:

㈠老师的板书与同学的板演

老师的板书应体现学问的发生过程,学问之间的纵横联系,对问题的解答要让同学看解题思路及同学参加状况,老师的板书布局要合理,层次要分明。

强化同学板演作用,让不同层次同学都有机会表现,由于同学板演可为老师供应反馈信息,如暴露学问上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,同学板演中消失的优秀解题方法,为老师供应向同学学习的良好机会;另外也可以培育同学胆识,培育同学独立思索力量,促进记忆。

㈡注意同学解题中的错误分析

在总复习中,同学在解题中消失错误是不行避开,老师针对错误进行系统分析是重要的,首先可以通过错误来发觉教学中的不足,从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程,是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果,老师仔细总结,可以成为同学学问宝库中的重要组成部分,使同学领会解决问题中的.探究、调试过程,这对同学力量的培育会产生有益影响。

首先,应预防错误的发生,要了解不同层次同学对学问的把握状况,调查中发觉:

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶制造性水平

其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于同学错误的回答,要分析其缘由进行有针对性的讲解,这样可以利用反面学问巩固正面学问。

最终,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻同学的负担

三、抓住同学心理,营造良好的教与学环境

中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力,使同学的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的。而同学是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们老师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去讨论同学的心理,找出适合同学心理特征的教法。

我把同学分为三个层次,并确定我们工作的重点和工作措施:优生———拓展;中等生———狠抓;学困生———辅导。优生有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们自已先讨论,提高他们自己解决问题的力量,上课时则采纳争论式教学方式,让他们伸展自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,在一般班是学习的主流,上课时我们以他们为主,力求在课堂上消化全部的学问点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高。对于差生,我们本着提高一个算一个的心理,用

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