小学低年级比较单元教学设计与实施策略.pdfVIP

第二单元比较

本单元教学内容是让学生通过对图形和图画的辨认和叙述，初步学会用一一对应的方

单元法理解“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”的含义。这些知识对今后学习比较数的大小，

教学比较质量的多少起着重要的基础作用。

内容

知识目标：经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的

多样性与合理性。

能力目标：通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的惯和初

单元步的观察能力。在描述或各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地

表达自己思想和学会的重要性。

目标：通过比较活动，激发学生的学习，培养主动探索精神，渗透人与自然、人

与他人及社会、人与自我等关系的价值。（例如，“给挥汗在田间的父母端茶水”、

“搀扶老过街”、等，都体现了人文情怀、行为规范或道德的价值，具有潜移默化的

教育作用。）在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的

意识。

学生学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等数学知识的存

情况在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教学

分析中要注意培养学生的观察，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。

单元经历比“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方

法的多样性与合理性。

教学

重点

单元1、渗透比较的数学思想方法。

2、三个量进行比较。

教学

难点

教学1、关注学生的知识起点，与生活密切相关的教学材料。

2、让学生充分动手操作、模仿、有利于他们对概念及方法的掌握。

方法

3、用游戏活动充分调动学生学习的积极性，优化比较方法。

学困

对一年级学生学习数学的与态度的评价，从生活中创设情境、学生身边生动有

生突

趣的素材，开展游戏，激发学生的学习，调动学生参与意识；关注学生的学习

破方

过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。

法

划分

Unit2Comparison

Theteachingcontentofthisunitistoallowstudentstoinitiallylearntouseone-to-onecorrespondencethroughidentifyinganddescribinggraphicsandpictures.

单元Themethodunderstandsthemeaningsofhowmany,size,lengthandshort,highandheavy.Theseknowledgewillbemoreimportanttofuturelearning

教学Small,comparingthequalityysanimportantbasicrole.

内容

Knowledgegoal:Experiencepracticaloperationsormathematicalthinkingactivitiessuchascomparingheight,comparinglightn