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2025年大学辅导员招聘考试题库：心理健康教育案例分析与心理危机预防

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请解释以下名词，并说明其在大学生心理健康教育中的意义：

1.焦虑障碍

2.人际关系冲突

3.心理危机

4.朋辈辅导

二、阅读以下学生案例，并回答相关问题：

小林，男，大二学生。近期状态不佳，主要表现为：上课注意力不集中，学习成绩下滑明显，经常失眠，食欲不振，情绪低落，对未来感到迷茫，觉得“自己一无是处”，曾一度想辍学回家。据同学反映，小林最近很少参加集体活动，经常一个人在宿舍发呆，偶尔会哭泣。辅导员在第一次与小林谈话时，发现他说话语速较慢，眼神闪烁，回避眼神接触，内容中反复提及“失败”和“对不起”。

1.根据案例信息，小林可能面临哪些心理问题？请结合案例细节和心理学理论进行分析。

2.作为辅导员，在与小林首次接触时，应遵循哪些沟通原则？请说明理由。

3.针对小林目前的情况，你认为辅导员可以采取哪些初步的辅导措施？请具体说明。

4.如果小林的情绪持续低落，并表达出强烈的自杀意念，辅导员应如何进行初步干预？请列出关键步骤。

三、结合大学生心理发展特点，论述辅导员在心理危机预防中应扮演的角色和可采取的具体工作措施。

四、当一位学生向你倾诉，他最近因为恋爱关系破裂而感到极度痛苦，并认为对方背叛了自己，无法原谅，情绪激动，难以自控时，你应该如何回应和引导？请说明你的处理思路和具体做法，并强调需要注意的伦理边界。

试卷答案

一、请解释以下名词，并说明其在大学生心理健康教育中的意义：

1.焦虑障碍：指个体出现过度的、持续的恐惧和担忧，伴随身体不适（如心悸、出汗、颤抖）和回避行为，明显影响日常生活、学习和社交功能。意义：大学生活中面临学业、人际、情感、就业等多重压力，焦虑障碍是常见问题，及时识别和干预有助于维护学生心理健康，促进其正常发展。

2.人际关系冲突：指个体在人际交往中因需求、观点、利益或情感等方面的差异而产生的不和谐状态。意义：良好的人际关系是大学生心理健康的重要支持系统，人际关系冲突处理不当可能导致孤独、抑郁等问题，加强相关教育和辅导有助于学生提升人际交往能力，建立和谐的人际环境。

3.心理危机：指个体在经历重大生活事件或面临无法承受的心理压力时，原有的心理平衡被打破，认知、情绪和行为出现严重失调，甚至功能受损，需要及时的外部支持来恢复平衡的状态。意义：心理危机是导致精神疾病或出现高危行为（如自伤、自杀）的直接前奏，辅导员掌握危机识别和干预技能，能够挽救学生生命，降低心理伤害。

4.朋辈辅导：指利用具有相似背景或身份的同伴之间相互支持、理解和帮助的过程，通常在专业指导下进行。意义：朋辈辅导具有贴近性、信任度高的特点，能有效缓解学生的心理压力，提供情感支持，促进积极行为改变，是大学心理健康教育体系的重要补充。

二、阅读以下学生案例，并回答相关问题：

1.根据案例信息，小林可能面临哪些心理问题？请结合案例细节和心理学理论进行分析。

*可能的心理问题：

*抑郁症（可能性较大）：案例中小林表现出明显的情绪低落（“觉得‘自己一无是处’”、“情绪低落”）、兴趣丧失（“很少参加集体活动”、“一个人在宿舍发呆”）、精力不足（“上课注意力不集中”、“失眠”、“食欲不振”）、自我评价过低、功能损害（“学习成绩下滑明显”）等典型抑郁症状。

*焦虑障碍：“经常失眠”、“对未来感到迷茫”可能伴随焦虑情绪。

*适应障碍：大二阶段可能面临学业或环境适应压力，案例表现为此类压力下的负面反应。

*分析思路：依据案例提供的症状描述（情绪、行为、生理、认知），对照抑郁症、焦虑障碍等常见心理问题的诊断标准（如DSM-5或ICD-11），分析症状的持续时间、严重程度及其对学业和生活的影响。结合小林正处于大学生活的关键阶段（大二），压力事件（如学业困难、未来迷茫）是诱发因素，考虑适应性问题。需注意，仅凭初步信息无法做出诊断，仅为可能性分析。

2.作为辅导员，在与小林首次接触时，应遵循哪些沟通原则？请说明理由。

*沟通原则：

*共情原则：尝试理解小林的感受，表达对他的处境的理解和关心，而不是评判。理由：建立信任关系的基础，让小林感到被接纳。

*倾听原则：耐心、专注地听小林讲话，鼓励他表达，不打断、不急于下结论。理由：获取关键信息，传递尊重，让小林感到被重视。

*尊重原则：尊重小林的隐私和个人选择，维护其尊严。理由：建立专业、平等的关系，保护学生权益。