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2025年大学犯罪学专业题库——犯罪学专业的课程体系调整

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.课程体系调整

2.犯罪学专业的跨学科融合

3.犯罪预防教育的课程化

4.智能化犯罪侦查与防控

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述21世纪以来影响犯罪学专业课程体系调整的主要社会因素。

2.分析犯罪学专业在课程体系调整中加强实践教学环节的必要性和主要途径。

3.比较犯罪学专业课程体系调整前后，在培养目标上可能发生的转变。

4.论述网络犯罪兴起对犯罪学专业课程内容更新的具体要求。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.结合犯罪学理论发展，论述课程体系调整对提升犯罪学专业学生研究能力的意义，并分析可能面临的挑战。

2.探讨如何评估犯罪学专业课程体系调整的综合成效，应从哪些维度进行考察？

试卷答案

一、名词解释

1.课程体系调整：指高等院校根据学科发展规律、社会需求变化和教育改革理念，对特定专业（如犯罪学）的课程设置、结构、内容、教学方法、实践环节等进行系统性的优化和改革的过程。

*解析思路：定义需包含主体（高校）、对象（犯罪学专业课程）、内容（设置、结构、内容、方法、实践等）、性质（系统性优化改革）。

2.犯罪学专业的跨学科融合：指在犯罪学人才培养过程中，有意识地打破学科壁垒，将社会学、心理学、法学、计算机科学、统计学、管理学等多学科的理论、知识、方法与技术融入课程体系，以适应复杂犯罪现象研究和防控需求的趋势。

*解析思路：定义需点明核心动作（融合），涉及主体（犯罪学专业）、内容（多学科理论、知识、方法、技术）、目的（适应复杂犯罪研究防控需求）。

3.犯罪预防教育的课程化：指将犯罪预防的理论、知识、技能和理念系统地设计、融入大学犯罪学专业的课程体系之中，通过课堂教学、实践活动等多种形式，培养学生掌握犯罪预防的基本方法，提升其参与社会犯罪预防的能力。

*解析思路：定义需包含核心概念（犯罪预防教育），关键动作（课程化），实施主体（犯罪学专业课程体系），目标（培养学生预防犯罪的知识、技能和能力）。

4.智能化犯罪侦查与防控：指运用大数据、人工智能、物联网、云计算等现代信息技术，提升犯罪侦查的效率和精准度，以及对社会治安进行智能化预警、预测、干预和管控的过程。这通常也要求犯罪学专业课程体系进行相应调整，以培养具备相关能力的人才。

*解析思路：定义需明确核心技术（大数据、AI、物联网等），核心应用领域（犯罪侦查、社会治安防控），目标（提升效率、精准度、预警预测干预管控），并关联到课程调整的必要性。

二、简答题

1.21世纪以来影响犯罪学专业课程体系调整的主要社会因素包括：第一，新型犯罪形态层出不穷，如网络犯罪、金融犯罪、生态犯罪等，对犯罪认识、侦查、防控手段提出了新挑战，要求课程内容及时更新；第二，全球化进程加速，跨国犯罪、恐怖主义等非传统安全威胁凸显，需要课程体系拓展国际视野；第三，大数据、人工智能等科技发展深刻改变社会生活与犯罪形态，推动课程体系增加技术应用内容；第四，社会对犯罪治理能力现代化的要求提高，促使课程更加注重培养学生的实践能力、政策分析能力和综合素质；第五，高等教育大众化背景下，学生需求多样化，就业竞争加剧，要求课程体系兼顾理论知识深度与职业应用广度。

*解析思路：从社会宏观层面入手，列举关键的社会变化（犯罪形态、全球化、科技、治理需求、教育背景），并逐一说明这些变化如何直接或间接地驱动犯罪学专业必须调整其课程体系（内容、广度、深度、能力培养等）。

2.犯罪学专业加强实践教学环节的必要性在于：犯罪学是一门应用性很强的学科，其理论知识最终要应用于社会治安防控、犯罪干预、司法实践等领域。加强实践教学能够帮助学生将课堂所学与实际相结合，提升其观察、分析、判断、操作、沟通和协作等综合能力，增强解决实际问题的能力，提高就业竞争力，并为未来的研究工作奠定实践基础。主要途径包括：一是建设校内外实习基地，如公安、检察、法院、监狱、社区、矫正机构等，提供真实的实践场景；二是增加模拟实验、案例教学、项目研究的比重；三是邀请实务部门专家授课或参与指导；四是鼓励学生参与社会实践、志愿服务、社会调查等活动。

*解析思路：先论证“为什么”要加强（学科性质、理论应用、能力培养、就业需求），再论证“怎么做”（具体途径），途径要具体、多样，覆盖从校内外结合到教学方式、师资来源、学生活动等各个方面。

3.犯罪学专业课程体系调整前后，在培养目标上可能发生的转变体现在：调整前可能更侧重于系统传授犯