2025年大学特殊教育专业题库—— 特殊教育学生心理疏导方法探究.docxVIP

2025年大学特殊教育专业题库——特殊教育学生心理疏导方法探究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.自我效能感

2.认知重构

3.积极倾听

4.正强化

5.家校合作

二、填空题（每空2分，共20分）

1.对特殊教育学生进行心理疏导时，必须遵循__________、__________、__________和__________等基本原则。

2.针对自闭症谱系障碍学生的社交困难，可以运用__________、__________和角色扮演等方法进行干预。

3.当特殊教育学生出现强烈的情绪爆发时，教师首先应保持冷静，运用__________技巧进行安抚，并尝试了解引发情绪的原因。

4.认知行为理论认为，情绪问题是由于个体__________导致的，因此心理疏导的重点在于识别和改变这些__________。

5.在进行团体心理辅导时，__________是团体发展的关键，辅导教师需要有效引导。

三、判断题（正确的划“√”，错误的划“×”，每小题2分，共10分）

1.所有特殊教育学生都存在心理问题，需要心理疏导。（）

2.为了保护学生隐私，在进行心理疏导时，可以随意向他人透露学生的相关信息。（）

3.“告状”是学生社交技能缺乏的表现，教师应严厉批评。（）

4.家庭教养方式对特殊教育学生的心理健康有重要影响，学校应积极与家长沟通，指导家长采用科学的教育方法。（）

5.使用行为塑造法时，必须立即给予强化，才能有效塑造目标行为。（）

四、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述特殊教育学生常见的心理问题有哪些？

2.请简述“共情”在心理疏导过程中的作用。

3.简述设计与实施一个针对特殊教育学生的团体辅导活动的基本步骤。

4.在心理疏导实践中，为什么必须遵守保密原则？有哪些例外情况？

五、案例分析题（每小题10分，共30分）

1.小明是一名八岁的小学生，被诊断为轻度智力障碍。他在课堂上经常出现注意力不集中、做小动作的情况，作业完成质量不高，有时会因为答错问题而情绪低落，甚至哭泣。请分析小明可能存在哪些问题，并提出至少三种具体的心理疏导方法或策略，说明选择理由。

2.小华是一名初中生，患有焦虑症。她担心自己在课堂上回答问题会出错，害怕被老师批评或同学嘲笑。因此，她在课堂上总是沉默寡言，不敢参与讨论，学习成绩也因此下降。请分析小华的主要问题表现，并设计一个包含认知调整和放松训练的心理疏导方案要点。

3.某特殊教育学校开展了一次以“建立良好同伴关系”为主题的家长讲座。讲座中，心理教师介绍了特殊教育学生的社交特点，分析了家长在培养孩子社交能力中的重要性，并分享了一些促进孩子社交的具体方法（如鼓励孩子参与集体活动、教孩子基本的社交礼仪、引导孩子理解他人感受等）。请分析这次家长讲座可能存在的局限性，并提出改进建议。

试卷答案

一、名词解释

1.自我效能感：指个体对自己是否有能力成功完成某项任务的信念。

**解析思路：*考察对核心心理学概念的理解。答案需包含个体、能力、成功完成任务、信念等关键要素。

2.认知重构：指识别并改变个体适应不良的思维模式或认知偏差，以更现实、积极的思维来影响情绪和行为的过程。

**解析思路：*考察认知行为理论的核心技术。答案需包含识别、改变、适应不良思维/认知偏差、现实/积极思维、影响情绪行为等要素。

3.积极倾听：指专注地听取对方讲话，并通过点头、眼神交流、复述、提问等方式表达理解、关注和接纳的态度。

**解析思路：*考察沟通技巧中的具体方法。答案需包含专注听取、非语言/语言反馈、表达理解关注接纳等要素。

4.正强化：指通过给予个体期望的、令人愉快的刺激来增加某个目标行为未来发生的频率。

**解析思路：*考察行为主义理论的核心概念。答案需包含增加行为频率、给予愉快刺激、期望行为等要素。

5.家校合作：指学校和家庭为了促进学生的全面发展而进行的沟通、协调与合作。

**解析思路：*考察特殊教育中的一个重要实践概念。答案需包含学校、家庭、沟通协调合作、促进学生发展等要素。

二、填空题

1.保密、尊重、个别化、发展性

**解析思路：*考察心理疏导的基本原则。这些是专业实践中普遍遵循的核心原则。

2.社交故事、图片交换沟通系统（PECS）、同伴支持

**解析思路：*考察针对自闭症谱系障碍学生社交干预的常用方法。题目提示了学生类型，要求填具体方法。

3.共情

**解析思路：*