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小学数学减法应用题训练集

在小学数学的学习旅程中，应用题是连接数学知识与实际生活的重要桥梁，而减法应用题更是其中的基础与重点。它不仅考察孩子们对减法运算的掌握程度，更考验其理解题意、分析数量关系以及解决实际问题的能力。扎实的减法应用题训练，能够有效提升孩子的逻辑思维能力和数学应用意识。本文将系统梳理减法应用题的常见类型，并提供针对性的训练题目，助力孩子们攻克难关，稳步提升。

一、减法应用题的解题基础与方法

在开始具体训练之前，我们首先要明确解答减法应用题的基本步骤和核心思路，这对于准确高效地解题至关重要。

1.认真读题，理解题意：这是解题的第一步，也是最关键的一步。要让孩子逐字逐句仔细阅读，弄清楚题目讲了一件什么事，已知什么条件，要求什么问题。可以鼓励孩子边读边圈点重要信息，或者用自己的话复述题目。

2.判断数量关系，确定运算：在理解题意的基础上，分析题目中的数量之间存在怎样的关系。减法通常用于以下几种情况：

*从总数里去掉一部分，求剩下多少（即“求剩余”）。

*比较两个数量的多少，求一个数比另一个数多多少或少多少（即“求两数相差多少”）。

*已知一个数比另一个数少几，求这个数是多少。

3.列式计算，准确求解：根据分析出的数量关系，列出正确的减法算式，并进行准确计算。注意算式的单位名称要与问题的单位一致。

4.检验答案，回顾反思：算出结果后，要引导孩子进行检验。可以把结果代入原题，看是否符合题意。同时，简单回顾一下解题过程，思考是否有更简便的方法，或者是否存在其他理解角度，培养反思习惯。

二、常见减法应用题类型与专项训练

以下将按照减法应用题的常见类型进行分类训练，由浅入深，循序渐进。

（一）“求剩余”问题

此类问题的特点是：已知总数和其中一部分的数量，求另一部分的数量，即从一个数里去掉一部分，求剩下多少。其基本数量关系是：

总数-去掉的部分=剩下的部分

训练题目：

1.妈妈买了一袋苹果，一共有15个，小明吃了4个，还剩下多少个苹果？

2.学校图书馆有32本故事书，借出了一些后，还剩下10本。借出了多少本故事书？

3.草地上原来有11只小鸡在觅食，后来有5只小鸡跟着鸡妈妈走了，草地上还剩多少只小鸡？

4.一根绳子长20米，第一次用去了6米，第二次用去了5米，这根绳子比原来短了多少米？（提示：绳子短了的长度就是用去的总长度）

5.小明有一些画片，他送给小红7张后，自己还剩下8张。小明原来有多少张画片？（提示：这个问题需要逆向思考，剩下的加上送走的就是原来的总数）

（二）“求两数相差多少”问题

此类问题的特点是：已知两个数量，求一个数量比另一个数量多多少或少多少。其基本数量关系是：

较大数-较小数=相差数

训练题目：

1.小红有8支铅笔，小明有5支铅笔，小红比小明多几支铅笔？小明比小红少几支铅笔？

2.果园里有桃树12棵，梨树8棵，桃树比梨树多多少棵？

3.二年级（1）班有男生20人，女生18人，男生比女生多几人？全班一共有多少人？（提示：第二问是加法，但第一问是减法）

4.商店里，一个书包卖58元，一个文具盒卖15元，书包比文具盒贵多少钱？

5.小东家养了15只白兔，9只黑兔，白兔比黑兔多几只？黑兔和白兔一共有多少只？

（三）“稍复杂情境”的减法问题

这类问题往往需要孩子在理解题意的基础上，进行两步甚至以上的思考，或者题目中的数量关系不像前两类那么直接明显，需要更细致的分析。

训练题目：

1.公交车上原来有25名乘客，到了一个站台，下去了8人，又上来了6人。现在公交车上有多少名乘客？（提示：先减后加）

2.妈妈带了50元钱去买菜，买青菜花了8元，买肉花了25元，妈妈还剩下多少钱？

3.小明要做30道数学题，上午做了10道，下午做了12道，还有多少道题没做？

4.学校组织植树活动，一年级植树10棵，二年级比一年级多植树5棵，三年级比二年级少植树3棵。三年级植树多少棵？

5.小红有两盒彩笔，第一盒有18支，第二盒有10支。从第一盒中拿出多少支放入第二盒，两盒彩笔的支数就同样多了？（提示：先求第一盒比第二盒多多少支，再把多出来的部分平均分）

三、参考答案与简要提示

为了方便孩子们自我检验或家长辅导，以下提供各训练题的参考答案及简要提示思路。

（一）求剩余问题

1.15-4=11（个）提示：总数减吃了的。

2.32-10=22（本）提示：总数减剩下的。

3.11-5=6（只）提示：原有的减小鸡走了的。

4.6+5=11（米）提示：“比原来短了多少”就是求一共用去多少。

5.8+7=15（张）提示：剩下的加送走的是原来的。

（二）求两数相差多少问题

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