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自主招生浙江省嘉兴市面试题(小升初)模拟试题集详解

面试问答题（共20题）

第一题

请你向面试官介绍一个你最喜欢的学科，并说明为什么喜欢它，以及这个学科给你带来了哪些启发或改变。

参考答案

我最喜欢的学科是科学。

我喜欢科学，首先是因为它总能让我发现世界的“秘密”。比如，在学习“植物的生长”时，我通过亲手种植绿豆，观察到种子从发芽、长叶到开花的过程，还发现阳光、水分和土壤对植物生长的影响完全不同——没有阳光的豆苗会变得又细又黄，而水分太多时，根反而容易腐烂。这些真实的观察让我觉得科学就像“解谜游戏”，充满了探索的乐趣。

其次，科学培养了我的“好奇心”和“动手能力”。以前我总觉得“彩虹”是魔法，后来学了光的色散才知道，彩虹其实是阳光通过水滴折射形成的。为了验证这个结论，我在雨后用喷壶制造水雾，真的看到了彩虹！那一刻，我明白了“眼见为实”不如“动手验证”，科学让我学会了用实验去寻找答案，而不是轻易相信表面现象。

最重要的是，科学让我学会了“耐心”和“坚持”。有一次，我想用简单材料制作一个“火山爆发”模型，一开始因为小苏打和醋的比例没调好，实验失败了三次。我没有放弃，而是反复查阅资料、调整用量，最后终于看到“岩浆”从“火山口”涌出来的样子。这件事让我明白，很多伟大的发现都不是一次成功的，只有不怕失败、不断尝试，才能接近真相。

解析

本题是一道典型的“开放性+能力导向”面试题，旨在通过学生对“喜欢学科”的描述，考察其逻辑思维、表达能力、学习兴趣、价值观及生活观察力。具体解析如下：

考察兴趣的真实性与深度：

“喜欢一个学科”不是简单回答“我喜欢数学/语文”，而是需要学生说明“为什么喜欢”，通过具体事例体现兴趣的来源（如探索欲、成就感、解决问题的乐趣等），避免空泛的“因为它有趣”。

考察语言表达与逻辑组织：

学生需清晰、有条理地介绍学科（是什么→为什么喜欢→带来了什么启发），这考察其“观点+论据”的逻辑构建能力，以及能否用简洁的语言传递信息。

考察学科思维与迁移能力：

学科带来的“启发或改变”是核心得分点。例如，科学学科的“实验验证”“不怕失败”，语文学科的“共情能力”“想象力”，数学学科的“逻辑推理”，均能体现学生是否真正理解学科的本质，而非停留在“知识点记忆”层面。

考察生活观察与实践能力：

优秀答案往往结合“亲身经历”（如种植绿豆、制作火山模型），说明学生能将课堂知识与生活实践结合，体现“学以致用”的意识，这是小升初面试中非常看重的素质。

二、评分维度参考

维度

评分要点

兴趣真实性

是否有具体事例支撑，避免空泛表达（如仅说“科学好玩”而无细节）。

逻辑清晰度

结构是否完整（学科→原因→启发），语言是否连贯，有无明显逻辑漏洞。

学科思维体现

是否体现学科核心能力（如科学的“实验精神”、数学的“逻辑推理”、语文的“共情”）。

启发深度

是否从“知识层面”上升到“能力/价值观层面”（如“耐心”“坚持”“探索精神”）。

表达感染力

是否自然、自信，能否让面试官感受到其真诚的热爱。

三、学生常见误区及规避

误区：泛泛而谈，无具体事例

?错误示例：“我喜欢科学，因为它很有趣，能学到很多知识。”

?正确方向：结合具体经历（如实验、观察、解决问题），用细节体现“为什么有趣”。

误区：启发停留在“表面”

?错误示例：“科学让我知道了很多知识，比如彩虹的形成。”

?正确方向：从“知识”延伸到“能力或价值观”（如“科学让我学会用实验验证，不轻信表面”）。

误区：逻辑混乱，东拉西扯

?错误示例：“我喜欢科学，因为老师很好，我还做过实验，彩虹很好看……”

?正确方向：按“是什么→为什么→怎么样”的结构组织语言，确保条理清晰。

四、总结

本题没有“标准答案”，但优秀的回答必然具备“真实的事例+清晰的逻辑+深层的启发”。通过本题，面试官希望看到学生不仅“喜欢学习”，更能“享受探索过程”，并具备将知识转化为能力的潜力——这正是小升初阶段最需要培养的核心素养。

第二题：

请简单介绍一下你自己。

这一问题的主要目的是让学生有自我表达的机会。通过自我介绍，面试官可以了解学生的语言表达能力、组织思维能力以及对自我的认识程度。

我是一个积极向前、兴趣广泛的小学生。首先，我喜欢阅读科学书籍，因为科学不仅能扩展我的知识视野，能激发我对未知的好奇心，更能发现问题、解决问题，培养我解决问题的能力。

其次，我对历史有着浓厚的兴趣，每每读到历史事件的发生背景和结果，我都能深刻体会文化的传承和历史的智慧。

再次，我非常热爱音乐，会演奏几种乐器，音乐让我感受到快乐和谐，培养了我的耐心和专注力。

同时，在学校，我积极参与课堂讨论和课外活动，乐于帮助同学和集体，常担任班级中的任务，发展了我的人际交往能力。

除此之外，我还喜欢体育运动，打篮球和踢足球让我理解团队协作的重要性，同时增