（初中历史教案、学案、备课）第16课 独立自主的和平外交 教案.pdfVIP

第16课独立自主的和平外交

教学目标

1．知识与能力

掌握独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美苏对中国的外交态度；和平共处五项

原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。

2．过程与方法

（1）指导学生课前收集有关独立自主的和平外交的资料，作为课堂教学内容的补充。

（2）实施师生互动、小组探究式学习。

3．情感态度与价值观

（1）认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟。新中国采取的

独立自主的和平外交，为我国赢得了一个良好的外部环境，为建立新型、平等、和谐的国际

新秩序做出了重大贡献。万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交

新局面。

（2）了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。

教学重点：和平共处五项原则与万隆会议。

教学难点：建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的

国际关系的本质。

教具、学具准备：搜集有关史料、影视资料和图片，制作课件。

教学过程：

课前把全班同学分为A、B两组，以备小组教学。

一、情境导入：

多媒体展示画面：清政府一次次签订不平等条约：《南京条约》《北京条约》《马关条

约》《辛丑条约》等（配音危害），待学生充分进入情境后，师问：上述画面说明了什么？

生讨论后自由发言，师给予必要的引导和补充，并引导学生得出结论：旧中国的外交=屈

辱的、跪着的外交。外交的核心是不独立、无自主、不平等。

设问：新中国的外交呢？其形象有没有根本的转变？又取了哪些外交成就呢？带着这些

问题，我们一起来学习《独立自主的和平外交》。

二、共同探讨：

（一）和平共处五项原则

1、过渡：然而当我们环顾世界，准备大有一番作为的时候，却发现我们面临的外交形势

远比我们想象的还要严峻。

2、展示材料：

1、国际：材料一：美苏两大阵营的对立斗争图。

材料二：视频美国派军队进入台湾海峡孤立封锁中国沿海。

2、国内：

材料一：本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互

利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交交系。

材料二：为了同旧中国的屈辱外交一刀两断，维护新中国的独立和主权，1949

年春夏之交，毛泽东提出“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”的三条外交方针。

思考：新中国成立时面临怎样的外交形势？奉行了什么样的外交政策？

1

分析建国初的外交形势：新中国成立时，整个国际形势非常复杂，出现了以苏联为首的

社会主义阵营同以美国为首的帝国主义阵营尖锐斗争的局面。

美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度、实行外交孤立政策，对中国沿海实行

封锁的情况（地图：美苏对峙）。

3、设问：面对着当时对中国十分不利的国际形势，中国领导人是怎样做的呢？

生分组讨论，发言，交流看法。师巡视课堂，了解情况，

（积极主动、走向世界、广交朋友）

4、总结成就：

a中苏建交、毛泽东访苏并签订《中苏友好同盟互助条约》（图片：毛泽东与斯大林

的合影）。

b建国后的第一年与中国建交的17个国家（展示课件）。指出这是新中国积极主动的

开展外交活动的成果。

c指出印度的位置，展示“周恩来访问印度”图片，

5、导入和平共处五项原则。该部分内容的处理分以下几步：

a生阅读课本77页第一段，获取与主题相关信息。

bA、B组各选一名“小老师”到黑板前板演知识题纲如时间、国家、内容等，并通

过口答、默写、接龙比赛的形式进行知识竞赛。

和平共处五项原则

提出时间1953年，中印两国就西藏问题谈判的时候

提出者周恩来

内容互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处

首次确认