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2019—2020学年五年级数学教学计划

一、指导思想

本学年五年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足课堂教学主阵地，以培养学生的数学核心素养为目标。在教学中，注重联系生活实际，引导学生经历知识的形成过程，鼓励学生自主探索与合作交流，培养学生的创新意识和实践能力。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在原有基础上获得发展，体会数学的价值，享受学习数学的乐趣。

二、学生情况分析

五年级学生经过四年的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维方式。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于思考，勇于表达自己的见解。他们对数学学习抱有一定的兴趣，能够按时完成作业。

然而，学生在知识掌握的深度和广度上仍存在差异。部分学生在抽象思维和逻辑推理方面发展尚不完善，对于稍复杂的数学问题，理解和解决起来有一定困难。同时，学生的学习习惯也有待进一步培养，如课前预习、课后复习的习惯，以及认真审题、仔细计算、规范书写等细节方面。个别学生学习主动性不强，需要教师和家长的督促。因此，在本学期的教学中，既要巩固学生已有的知识基础，也要针对学生的薄弱环节进行重点辅导，激发学习潜能，促进整体水平的提高。

三、教材分析

本学期教材在内容编排上，遵循《课程标准》的要求，兼顾知识的系统性和学生的认知规律。教材内容丰富，贴近学生生活，注重知识的形成过程和数学思想方法的渗透。

主要内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性、数学广角等。这些内容不仅是对整数、分数等知识的延伸和拓展，也为后续学习更复杂的数学知识奠定了基础。

教材特点：

1.注重与现实生活的联系：通过创设具体的生活情境引入数学知识，使学生感受数学与生活的密切联系，提高应用数学解决实际问题的能力。

2.突出知识的形成过程：教材安排了大量的探究性活动，鼓励学生通过动手操作、观察比较、合作讨论等方式主动获取知识，培养探究精神。

3.关注数学思想方法的渗透：如转化思想、方程思想、数形结合思想等，在不同单元的学习中都有所体现，帮助学生形成良好的数学思维习惯。

4.提供多样化的练习形式：练习题的设计既有基础巩固性练习，也有拓展提高性练习，还有一些富有挑战性的思考题，满足不同层次学生的需求。

各单元重难点：

*小数乘法和除法：重点是掌握小数乘除法的计算法则，难点是理解算理，特别是小数除法中商的小数点定位问题以及取近似值。

*简易方程：重点是理解方程的意义，掌握解方程的方法，能用方程解决简单的实际问题。难点是找准等量关系列方程。

*多边形的面积：重点是掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能正确计算。难点是理解这些面积公式的推导过程，以及运用公式解决组合图形的面积问题。

*可能性：重点是体验事件发生的确定性和不确定性，能描述简单事件发生的可能性大小。

*数学广角：重点是通过解决实际问题，体验一些重要的数学思想方法，如优化思想。

四、教学目标

（一）总目标

1.掌握本学期所学的各单元知识，形成相应的技能。

2.经历观察、操作、推理、归纳等数学活动过程，发展抽象思维和空间观念。

3.体会数学的价值，培养学习数学的兴趣和信心。

4.养成认真计算、规范书写、勤于思考、乐于合作的良好学习习惯。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*能正确、熟练地进行小数乘、除法的计算，并能解决相关的实际问题。

*理解方程的意义，会用字母表示数（式），会解简易方程，并能用方程解决简单的实际问题。

*掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能运用公式计算它们的面积，能解决与面积相关的简单实际问题。

*初步体验事件发生的等可能性，能描述一些简单事件发生的可能性。

*会用数对表示位置，能根据方向和距离确定物体的位置。

*认识复式条形统计图，能根据统计图提供的信息进行简单的分析和判断。

2.过程与方法：

*在探索小数乘除法计算方法、多边形面积公式的推导过程中，体验“转化”等数学思想。

*在列方程解决问题的过程中，体会“建模”思想，提高分析问题和解决问题的能力。

*通过参与数学活动，学会与他人合作交流，能清晰表达自己的思考过程。

3.情感态度与价值观：

*在解决实际问题的过程中，感受数学的实用性，体验成功的喜悦。

*在探究知识的过程中，培养克服困难的勇气和毅力。

*养成乐于思考、勇于质疑、实事求是、认真严谨的学习态度。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.小数乘法和除法的计算法则及应用。

2.简易方程的意义、解法及应用。

3.平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导与应用。

教学难点：

1.小数除法中除数是