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拉波夫叙事分析模式在高中英语读后续写教学中应用的行动研究.pdf

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    摘要

    读后续写题型首次出现在2017年浙江省的高考卷上，之后随着新高考改革

    的推广在全国范围内使用。这一题型的出现，意味着新高考对学生的综合写作能

    力的提高，同时引起了一线英语教师和研究人员的重视。但在几年的研究和实验

    中，对于读后续写的教学大部分还是停留在5W1H（What,Why,Where,When,Who,

    How）的学习方法上，学生对所给材料的理解不透彻，导致续写的文本杂乱无章。

    基于此，本研究尝试将拉波夫叙事理论引入读后续写教学实践，着重探讨两项核

    心议题：

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