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小学作文教学教案范文集锦

作文教学是小学语文教学的核心环节，旨在培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和创新想象能力。一份优秀的作文教案，是引导学生乐于表达、善于表达的关键。本文汇集了几篇不同类型、不同学段的小学作文教学教案范文，力求为一线教师提供具有操作性和启发性的教学参考。

教案一：低年级看图写话——《热心的小明》

教学目标

1.知识与技能：引导学生仔细观察图画，能用一句完整、通顺的话描述图画内容；学习使用“谁在干什么”的基本句式；初步培养学生合理想象的能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、练习等方式，让学生掌握看图写话的基本方法。

3.情感态度与价值观：感受帮助他人的快乐，培养乐于助人的良好品德。

教学重难点

*重点：用完整、通顺的句子描述图画内容，掌握“谁在干什么”的句式。

*难点：在观察的基础上进行合理的简单想象，丰富句子内容。

教学准备

*多媒体课件（包含与主题相关的图片，如：小明帮助老奶奶提篮子的场景图，可分步骤展示）。

*生字词卡片（如：小明、老奶奶、帮助、提篮子、马路等）。

教学过程

一、激趣导入，明确任务(约5分钟)

1.谈话导入：“小朋友们，你们喜欢帮助别人吗？帮助别人之后，你心里感觉怎么样？”（引导学生自由发言，初步感受助人的快乐。）

2.出示图片（整体）：“今天，老师带来了一位新朋友，他叫小明。我们一起来看看，小明在做什么呢？”（板书课题：热心的小明）

二、细致观察，指导说话(约15-20分钟)

1.观察图上有谁？（谁）

*引导学生观察图片中的主要人物：“图上画了谁呀？”（预设：一个小男孩，一位老奶奶。）

*教师介绍：“这个小男孩叫小明。”（出示词卡“小明”、“老奶奶”，学生认读。）

2.观察他们在什么地方？（哪里）

*引导学生观察环境：“小明和老奶奶在哪里呢？”（预设：马路上、街道边。）（出示词卡“马路”，学生认读。）

3.观察他们在做什么？（干什么）

*重点引导观察动作：“请小朋友们仔细看看，小明正在帮助老奶奶做什么呢？”（预设：提篮子、拿东西。）

*教师示范说一句完整的话：“小明在帮助老奶奶提篮子。”（板书：谁干什么小明帮助老奶奶提篮子。）

*学生跟读，指名说，开火车说。

4.引导想象，丰富内容

*提问：“老奶奶的篮子看起来怎么样？（重不重？）小明帮助老奶奶提篮子，老奶奶会对小明说什么？小明又会怎么回答呢？”

*鼓励学生大胆想象，用简单的词语或句子表达。（预设：篮子很重；老奶奶说：“谢谢你，小朋友！”小明说：“不用谢，奶奶。”）

*教师将学生的合理想象融入句子中，如：“马路上，老奶奶提着重重的篮子，小明连忙跑过去帮助老奶奶提篮子。老奶奶笑着说：‘谢谢你，你真是个好孩子！’”

三、尝试写话，教师指导(约15分钟)

1.提出写话要求：

*把刚才我们说的话写下来，不会写的字可以用拼音代替。

*句子要通顺，注意加上标点符号（。！）。

*书写要工整、美观。

2.学生动笔写话，教师巡视指导，重点帮助有困难的学生，提醒注意事项。

3.鼓励能力强的学生可以尝试写第二句话，描述老奶奶或小明的表情、心情等。

四、展示评价，总结提升(约5-10分钟)

1.选取几篇有代表性的学生作品（好、中、稍弱各一篇）进行展示。

2.师生共同评价：句子是否通顺？有没有用上今天学的词语？标点符号用对了吗？有没有写出小明的热心？

3.总结：今天我们学习了看图写《热心的小明》，知道了要仔细观察图画，把看到的、想到的用完整的话说出来、写下来。小明真是个热心的好孩子，我们也要向他学习，乐于助人。

五、作业布置

1.把自己写的话读给爸爸妈妈听。

2.观察生活中还有哪些帮助别人的事情，下次和同学们分享。

板书设计

热心的小明

谁？（小明）（老奶奶）

在哪里？（马路边）

干什么？（帮助）（提篮子）

（简单图示：一个小男孩帮老奶奶提篮子）

教学反思与拓展

*本教案注重低年级学生的认知特点，从说到写，降低难度。在实际操作中，图片的选择应清晰、生动，能有效激发学生的观察兴趣。

*评价应以鼓励为主，保护学生的写话积极性。

*拓展活动可以引导学生画一画“我帮助别人”的图画，再配上一两句话，进一步巩固所学。

教案二：中年级写人作文——《我的______》（熟悉的人）

教学目标

1.知识与技能：学会通过一两件具体的事例来表现人物的特点；学习描写人物的外貌、动作、语言或神态；能按一定顺序把人物的特点写清楚、写具体。

2.过程与方法：通过回忆、交流、讨论、范文引路等方法，引导学生掌握写人作文的基本方法。

3.情感态度与价值观：感受身边