江苏省南通市2025-2026学年高一上学期第一次月考检测语文试卷（含答案）.pdfVIP

江苏省南通市2025-2026学年高一上学期第一次模拟检测语文试题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成小题。

第一单元以“青春激扬”为主题，展现了不同时期青年的精神风貌与生命追求；第二单元聚焦“劳动

光荣”“时代担当”，呈现了劳动者的风采与时代建设者的担当。以下文本围绕这些主题展开论述。

青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。在文学作

品中，青春的姿态是多样的：有的如《沁园春·长沙》中“粪土当年万户侯”的豪迈，有的如《立在地球

边上放号》里“力的绘画，力的舞蹈”的磅礴，有的如《红烛》“莫问收获，但问耕耘”的奉献，有的如

《峨日朵雪峰之侧》在绝境中坚守的坚韧，有的如《致云雀》对自由的不懈追求。这些诗歌以独特的意象、

奔放的激情，诠释着青春的内涵。

而在小说中，青春的成长与蜕变同样动人。《百合花》里小通讯员与新媳妇的纯粹情感，《哦，香雪》

中香雪对知识与文明的渴望，都展现了青春在特定时代背景下的觉醒与抉择。她们的故事，是青春与时代

碰撞的火花，是个体在集体中的成长印记。

第二单元的人物，用行动诠释着担当与奉献。袁隆平“喜看稻菽千重浪”，以一生心血推动杂交水稻

研究，解决粮食难题；张秉贵“心有一团火”，在平凡的售货员岗位上温暖众人；钟扬“探界”不止，在

生物研究与教育领域留下光辉足迹。还有那些以工匠精神雕琢时代品质的从业者，以及《诗经》《插秧歌》

中展现的劳动之美，都在诉说着：劳动创造价值，担当成就时代。

当然，要真正理解这些文本的内涵，并非易事。

首先是诗歌鉴赏能力的提升。需把握不同诗歌的意象系统，如《沁园春·长沙》的“湘江”“层

林”“百舸”，《立在地球边上放号》的“怒涌的白云”“壮丽的北冰洋”等，通过意象分析诗人情感。同

时，要体会诗歌的抒情方式，是直抒胸臆，还是借景抒情，或是托物言志。

其次是小说阅读的要点。要关注小说的情节、人物、环境，理解人物形象的典型意义。如《哦，香雪》

中香雪的形象，体现了乡村少女在时代变迁中的精神追求，需结合她的言行举止、心理活动来分析。

再者是实用类文本与论述类文本的阅读方法。对于人物通讯，要梳理人物事迹，提炼其精神品质；对

于论述文，要把握论点、论据、论证方法，理解作者的观点态度。

最后是文言文与古诗的积累。《诗经》的句式特点、表现手法，《插秧歌》的语言风格、劳动场景描绘，

都需要扎实掌握。

（摘编自《高中语文必修上册单元主题解读》）

1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．第一单元的文学作品通过多样的艺术形式，从不同角度诠释了青春的内涵，有豪迈、有磅礴、有奉

献、有坚韧、有对自由的追求。

B．《百合花》和《哦，香雪》中的主人公，其青春成长故事展现了个体在特定时代背景下的觉醒与抉择，

是青春与时代碰撞的体现。

C．第二单元的人物，无论是科研工作者、普通售货员，还是生物学家，都以自身行动诠释了担当与奉

献，说明劳动与担当能创造时代价值。

D．要理解文本内涵，只需提升诗歌鉴赏能力、掌握小说阅读要点即可，实用类文本与论述类文本的阅

读方法以及文言文古诗积累并不重要。

2．下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（）

A．文中以《沁园春长沙》等诗歌为例，是为了说明青年是社会最积极、最有生气的力量，国家和民族·

的希望在青年。

B．理解小说中人物形象的典型意义，如分析香雪的形象，只需关注她的外貌描写即可。

C．对于人物通讯，梳理人物事迹、提炼精神品质是重要的阅读方法，这有助于理解第二单元中袁隆平、

张秉贵、钟扬等人的形象。

D．《诗经》和《插秧歌》在考试中不重要，只需简单了解其存在即可。

．下列选项，最适合作为论据来支撑青春激扬，担当时代这一观点的一项是（）

3“”

A．李白在《将进酒》中抒发的怀才不遇、借酒消愁的情绪。

B．苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中表达的对人生如梦的感慨。·

C．毛泽东在《沁园春长沙》中展现的以天下为己任的青年豪情。·

D．陶渊明在《归园田居》中体现的归隐田园的闲适心境。

．请简要分析诗歌鉴赏中意象分析与抒情方式体会之间的关系。

4“”