部编版2024历史七年级上册 第16课　三国鼎立 教案.pdfVIP

第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融

第16课三国鼎立

教学目标

时空观念

识读《三国鼎立形势图》(262年),说出图中三国的名称、建国时间、建国者和都城。

历史解释

通过学习官渡之战和赤壁之战的基本史实,分析曹操在两场战役中一胜一败的原因。

唯物史观

通过比较东汉末年和三国时期政权数量和人口数量的变化,分析三国鼎立的进步性。

史料实证

通过识读材料分析曹操统一北方的原因。

教学重难点

教学重点

官渡之战、赤壁之战。

教学难点

三国鼎立。

教学过程

一、新课导入

歌曲《曹操》中唱道:“东汉末年分三国,烽火连天不休,儿女情长被乱世左右,谁来煮酒。尔虞我诈是三

国,说不清对与错,纷纷扰扰千百年以后,一切又从头……”你知道歌词中的“东汉末年分三国”是怎么回事

吗?“三国”是哪三个政权?带着这些问题,我们一起来学习第16课《三国鼎立》。

二、新课讲授

(一)官渡之战

1.教师提:阅读教材第92页,说说曹操为何要将汉献帝迎到许。

学生回答:因为汉献帝是国家最高权力的象征,控制了汉献帝就可以借皇帝的名义号令天下,并招揽各种

人才,从而取得政治主动权。

2.教师提:为发展势力,曹操在经济方面采取了什么措施?这一措施有何重要作用?

学生回答:措施:实行屯田,组织军队和流亡的民众从事农业生产。作用:解决了大批流民的生计和军粮问

题。他成为北方一个强大的政治军事集团首领。

教师补充:通过上述举措,曹操势力逐渐壮大起来,有了与当时占据黄河以北的大军阀袁绍一较高下的资

本。

3.教师提:官渡之战中曹操为什么能以少胜多打败袁绍?

教师总结:(1)政治上,“挟天子以令诸侯”,取得政治主动权;(2)经济上,实行屯田制;(3)军事上,重用人才,发

展军事实力;(4)采取了正确的战略战术。

(二)赤壁之战

1.教师讲述:207年,曹操得胜回师途经海边时,写下了豪情满怀的诗歌《观沧海》。你认为他诗中的“歌以

咏志”的“志”是指什么?

学生回答:统一全国。

2.教师提:曹操要完成统一天下的壮志,当时的主要对手有谁?

学生回答:依附荆州的刘备以及盘踞江东的孙权。

3.教师提:面对强大的曹操,刘备和孙权是如何应对的?

学生回答:刘备派诸葛亮联络孙权,共谋抗曹之计;孙权听从周瑜和诸葛亮的建议,决定与刘备联合迎战曹

军。

4.教师引导:阅读教材第94页内容,结合《赤壁之战示意图》,了解赤壁之战的经过。

5.教师提:归纳占据优势的曹操在赤壁之战中失败的原因。

师生归纳:(1)曹军长途跋涉,兵士疲惫,军中多是北方人,不服水土,加上疾病流行;(2)孙刘联军制定了正确

的战术;(3)曹操自恃兵强,骄傲轻敌。

6.教师提:阅读文学作品《三国演义》和史书《三国志》中关于赤壁之战的描述,想一想,我们应该如

何看待文学作品中的历史?

师生归纳:文学作品中蕴含真实的历史,但作者为了增强趣味性,会适当地进行创作,大多是从表现主题、

塑造人物性格出发,在大体不违背历史事实的情况下进行虚构,所以文学作品中的历史和真实历史是有区别

的。

(三)魏蜀吴的建立及发展

1.教师提:赤壁之战后的政治局势是怎样的?

学生回答:赤壁之战后,曹操转而经营关中,扫平关中的割据势力,完成了北方的统一。刘备占领荆州南部

以后,又占取益州。孙权把他的统治范围从扬州延伸到交州,不久又把刘备势力排挤出荆州地区。

2.教师引导:阅读教材第95页,制作这三个政权建立情况的表格。

政权建立时间建立者都

魏220年曹丕洛阳

蜀汉221年刘备成都

吴229年孙权建业

教师补充:魏国的建立者是曹操之子曹丕,其建立标志着东汉