教培融合合作协议范本.docxVIP

教培融合合作协议范本

引言

作为深耕教育行业十余年的从业者，我见证了教培行业从“单兵作战”到“资源整合”的转型浪潮。近年来，随着教育政策的细化、市场需求的多元以及技术手段的革新，单一机构的“小而全”模式已难以满足用户对优质教育资源的需求。越来越多的教育机构与培训机构（以下简称“双方”）意识到，通过“教培融合”实现优势互补，既能降低运营成本，又能提升服务质量。这份协议范本正是基于多年实务经验与行业共识凝练而成，既包含法律框架的严谨性，也融入了合作双方的人文温度，力求在“规则约束”与“信任共建”之间找到平衡。

第一章协议背景与合作目标

1.1合作背景

当前教育市场呈现“需求分层、内容细分、服务深化”的特点：一方面，家长与学生对课程的科学性、实践性、个性化要求显著提升；另一方面，政策对机构资质、师资水平、课程合规性的监管日益严格。在此背景下，甲方（教育机构，具备学历教育或非学历教育资质）与乙方（专业培训机构，擅长某领域技能培训或素质教育）均面临“如何突破资源瓶颈”的挑战——甲方拥有稳定的生源基础、标准化的教学场地与政策合规优势，但在特色课程开发、市场化运营经验上存在短板；乙方具备灵活的课程设计能力、市场化的师资储备与用户需求敏感度，却受制于场地资源不足、品牌信任度较低的问题。双方经多轮沟通，一致认为通过“资源共享、优势叠加”的深度合作，能够共同打造“覆盖全年龄段、贯穿学习周期”的教育服务体系。

1.2合作目标

本协议的核心目标可概括为“三个提升”：一是课程质量提升，联合开发10门以上（具体以附件《课程开发清单》为准）融合学科知识与实践技能的特色课程；二是服务效率提升，通过甲方场地、乙方师资的协同，将单课时运营成本降低20%-30%；三是品牌价值提升，在合作区域内打造“教培融合示范项目”，年度服务用户量突破5000人次（具体指标以年度目标责任书为准）。

第二章合作内容与实施路径

2.1核心合作领域

双方合作聚焦以下四大板块，具体内容以《合作项目明细表》（附件1）为准：

2.1.1课程研发

由甲方教育研究院牵头，乙方课程设计团队参与，共同制定课程开发标准（包括但不限于课程大纲、课时分配、考核方式、教材编写规范）。其中，甲方负责提供学科知识体系框架、政策合规性审核；乙方负责融入实践案例、互动环节设计及用户需求反馈。课程研发周期为3个月/门（自双方确认选题起算），研发成果归双方共同所有，任何一方单独使用需提前30日书面告知并支付收益分成（具体比例见第四章）。

2.1.2师资协同

甲方开放在编教师资源（需符合教育主管部门关于“校外培训”的相关规定），参与乙方师资培训；乙方推荐具备行业认证资质的“双师型”讲师（如编程领域的工程师、艺术领域的职业从业者），为甲方学生提供实践课程。双方建立“师资库”，统一管理教师信息、授课评价及培训记录，每季度开展1次“跨机构教研会”，分享教学经验与学生反馈。

2.1.3教学落地

甲方提供常规教学场地（教室、实验室、多功能厅）及设施设备（投影仪、实验器材等），乙方负责特色课程所需的耗材（如手工课材料、编程教具）与教学工具（如互动软件账号）。教学时间优先安排在甲方非教学时段（如周末、节假日），具体排课表由双方教务负责人每月15日前共同确认。

2.1.4成果转化

合作课程的结课证书由双方联合签发；优秀学员作品（如科创成果、艺术作品）可推荐至甲方校史馆展览或乙方合作的赛事平台参赛；衍生服务（如课程配套的线上学习社群、家长课堂）由乙方运营，甲方提供流量支持（如校内公告栏、家长群推广）。

2.2实施阶段划分

为确保合作有序推进，分三个阶段落地：

筹备期（1-2个月）：完成双方资质互审、课程选题确认、师资库初步搭建及场地改造方案（如乙方需对教室进行设备调试，甲方需在10个工作日内提供场地平面图）；

试点期（3-6个月）：选择2-3门课程进行小范围试点（学员规模50-100人），收集学生、家长、教师三方反馈，形成《课程优化报告》；

推广期（6个月后）：根据试点结果调整课程体系，逐步扩大合作范围至全年级或跨校区，同步启动品牌宣传（如联合举办“教培融合开放日”）。

第三章双方权利与义务

3.1甲方权利义务

权利：

对合作课程的内容合规性、教学过程规范性享有监督权，可指派1名教务人员全程跟课；

按协议约定获得课程收益分成及衍生服务收益；

优先使用乙方开发的特色教学工具（如未开放给第三方的课件库）。

义务：

提供符合安全标准的教学场地及设备（需在合作前7日完成消防、电力等检测并出具证明）；

负责协调校内相关部门（如教务处、后勤处）配合合作事项，避免因内部流程延误影响教学进度；

对乙方提供的师资信息、课程方案等商业秘密承担保密义务（保密期至协议终止后3年）。

3.2乙方权利义务

权利：

对课程设计的创新性、教学方