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基于LBL和PBL模式的继电保护实验教学优化路径.docx

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    基于LBL和PBL模式的继电保护实验教学优化路径

    说明

    PBL模式强调学生在学习过程中的主动参与和独立思考，学生不再是被动接受信息的对象，而是知识的探索者和应用者。因此，课程设计应鼓励学生主动进行课前预习，课中参与讨论和解决问题，课后进行总结与反思。通过培养学生主动学习的意识，提升其学习的深度和广度。

    为了验证LBL与PBL结合在继电保护教学中的有效性，本研究设计了针对不同教学模式的对比实验。研究对象为某高等院校电气工程专业的学生，实验组采用LBL与PBL结合的教学模式，对照组则采用传统的LBL教学模式。实验过程中，通过前后测试、问卷调查和课堂

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