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语言规范示范校创建经验总结报告

语言规范示范校创建经验总结报告

语言是人类最重要的交际工具和信息载体，也是文化传承与发展的重要纽带。我校自启动语言规范示范校创建工作以来，始终将语言文字规范化工作视为提升办学品质、塑造学校形象、培养合格人才的基础性工程。在上级部门的悉心指导下，通过全体师生的共同努力，我校在语言文字规范化建设方面取得了一定成效，积累了些许经验。现将主要做法与心得总结如下：

一、提高思想认识，强化组织保障，奠定创建工作坚实基础

创建语言规范示范校，首先要解决的是思想认识问题，并辅以强有力的组织保障。

1.统一思想，高度重视。学校领导班子深刻认识到，推广普通话、推行规范汉字不仅是国家法律的明确要求，更是提升学校文化软实力、促进学生全面发展的内在需要。我们将语言文字工作纳入学校整体发展规划和年度工作计划，定期在行政会议、教职工大会上学习相关文件精神，使“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”的理念深入人心，成为全体师生的自觉追求。

2.健全机构，明确职责。为确保创建工作有序推进，我校成立了由校长任组长，分管副校长任副组长，各处室负责人、语文教研组长及骨干教师为成员的语言文字工作领导小组。领导小组下设办公室，具体负责日常工作的组织、协调、检查与落实。各年级组、教研组也明确了语言文字工作联络员，形成了“校长统一领导，分管领导具体负责，各部门协同配合，师生全员参与”的工作格局。

3.制定方案，细化目标。结合学校实际，我们制定了详实的《语言规范示范校创建工作实施方案》，明确了创建目标、主要任务、实施步骤和保障措施。将语言文字规范要求细化到教育教学、行政管理、校园文化建设等各个环节，确保创建工作有章可循、有据可依。

二、融入教育教学，渗透校园文化，营造规范用语用字良好氛围

语言文字规范化工作的主阵地在课堂，主渠道在教育教学，我们注重将其融入学校工作的方方面面。

1.强化课堂主阵地，提升规范教学能力。我们要求各学科教师在课堂教学中带头使用普通话，板书、课件用字规范、美观。语文课更是将语言文字规范化教学作为核心内容之一，严格落实识字写字教学要求，注重培养学生的听、说、读、写能力。学校定期组织公开课、示范课、研讨课，将语言文字规范运用作为评课的重要指标之一，引导教师在教学实践中不断提升自身的语言文字素养和教学水平。

2.丰富校园文化载体，发挥环境育人功能。我们致力于打造富有语言文字特色的校园文化环境。校园内的宣传栏、指示牌、标语横幅等用字规范、书写工整；校报、校园广播、校园网站坚持使用标准普通话和规范汉字，成为传播规范语言文字的重要窗口。我们还定期举办“推普周”系列活动，如经典诵读比赛、规范汉字书写大赛、“啄木鸟”错别字纠错行动、演讲比赛等，通过寓教于乐的方式，激发学生学习和使用规范语言文字的兴趣。

3.注重学科渗透，形成教育合力。语言文字规范化不仅仅是语文学科的任务，我们强调在其他学科教学中也要渗透语言文字规范意识。例如，数学学科的术语表达要准确，英语学科的发音要标准，艺术学科的作品说明要规范等。通过各学科的协同努力，使语言文字规范化教育贯穿于学生学习的全过程。

三、聚焦师生发展，加强培训考核，提升语言文字应用能力

师生是语言文字规范化的践行者和传播者，提升其语言文字应用能力是创建工作的核心。

1.加强教师队伍建设，发挥示范引领作用。我校将教师普通话水平达标作为聘用和评优评先的基本条件之一。定期组织教师参加普通话培训和测试，鼓励教师参加书法、朗诵等相关培训，提升个人素养。通过开展教师基本功大赛、师德演讲比赛等活动，以赛促学，以赛促练，不断提升教师的语言文字应用能力和表达水平，使教师真正成为学生语言文字学习的榜样。

2.关注学生习惯养成，夯实语言文字基础。针对不同学段学生的特点，我们采取分层指导的方式。在低年级，重点抓好识字写字教学，培养正确的写字姿势和良好的书写习惯；在中高年级，加强阅读和习作指导，注重培养学生语言表达的准确性和规范性。鼓励学生多读书、读好书，在阅读中积累语言，在写作中锤炼语言。通过日常作业批改、作文讲评等环节，及时纠正学生在语言文字运用方面存在的问题。

四、健全长效机制，强化督导评估，确保创建工作常态长效

创建语言规范示范校不是一蹴而就的工作，需要建立长效机制，常抓不懈。

1.完善规章制度，提供制度保障。我校先后制定了《校园语言文字规范化管理规定》《教师教学语言文字规范要求》等一系列规章制度，使语言文字工作有章可循，管理更加规范化、制度化。

2.加强督导检查，及时反馈整改。学校语言文字工作领导小组定期对校园用语用字情况进行检查，包括课堂教学、校园环境、公文材料、学生作业等，并将检查结果及时反馈给相关部门和个人，督促其限期整改。通过常态化的督导检查