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七年级音乐下册赛龙夺锦专题教案

一、教学理念

本专题课以我国岭南传统民乐瑰宝《赛龙夺锦》为核心，旨在引导学生通过聆听、体验、探究、表现等多种音乐活动，感受中国民族器乐的独特魅力，理解作品所蕴含的深厚文化内涵与民族精神。教学过程中，注重激发学生的学习主动性，鼓励个性化的音乐体验与表达，培养学生对民族音乐的认同感和自豪感，促进其音乐素养的综合提升。

二、教学对象

七年级学生。此年龄段学生已具备一定的音乐感知能力和初步的音乐理论基础，对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动和探究活动。他们正处于价值观形成的关键时期，对民族文化的理解和认同需要教师的积极引导。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.通过聆听，学生能够初步感知《赛龙夺锦》的音乐情绪、基本结构和主要音乐主题。

2.了解作品的创作背景、所表现的民俗活动（龙舟竞渡）及其文化意义。

3.认识高胡、唢呐、锣鼓等在作品中发挥重要作用的民族乐器，初步感知其音色特点及在作品中的表现功能。

4.尝试用身体律动、打击乐器模仿或简单的旋律模唱等方式参与音乐表现。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、故事导入等方式，激发学生对作品的兴趣。

2.引导学生运用比较聆听、图谱辅助、小组讨论等方法，逐步深入理解音乐作品的结构与情感表达。

3.鼓励学生积极参与音乐实践活动，在亲身体验中感受音乐要素（如节奏、旋律、音色、力度）在塑造音乐形象中的作用。

（三）情感态度与价值观

1.感受龙舟竞渡热烈、紧张、喜庆的氛围，体验作品所展现的团结协作、奋勇争先的民族精神。

2.激发和培养学生对中国传统民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信。

3.引导学生尊重和欣赏不同地域的音乐文化，拓宽音乐视野。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生感受《赛龙夺锦》所描绘的龙舟竞渡的生动场景和热烈、激昂的音乐情绪。

2.理解作品如何运用音乐要素（特别是节奏、音色和力度）来表现“赛龙夺锦”的紧张激烈过程和人们的欢快心情。

3.初步了解岭南音乐的风格特点。

（二）教学难点

1.理解作品较复杂的结构（如引子、多个乐段的对比与发展）及其所表现的不同音乐内容。

2.感知并辨别高胡、唢呐等主要乐器在不同乐段中的音色特点和演奏技法（如滑音、颤音等）对音乐形象塑造的作用。

3.如何将音乐的理解内化为自身的情感体验，并通过恰当的方式进行表达。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体教学设备、音响、《赛龙夺锦》（民乐合奏版）音频及相关视频资料（如龙舟竞渡实景、乐曲演奏视频片段）、高胡、唢呐等乐器的图片或实物（如有条件）、节奏图谱、打击乐器（如鼓、镲、梆子等，或自制打击乐器）、PPT课件。

2.学生准备：预习课本中关于《赛龙夺锦》的相关内容，搜集有关龙舟节或龙舟竞渡的图片、小故事（可选）。

六、教学过程

（一）导入：激情导入，创设情境（约5分钟）

1.视觉冲击，激发兴趣：

*播放一段精彩的龙舟竞渡视频片段（无音乐或配以简单的鼓点），提问：同学们，视频中展现的是什么场景？你们看到了什么？感受到了怎样的气氛？（引导学生说出：龙舟比赛、热闹、紧张、激动、团结等关键词）

*教师小结：这是我国南方地区端午节盛行的龙舟竞渡活动，人们通过赛龙舟来祈求风调雨顺、五谷丰登，更展现了团结拼搏、力争上游的精神风貌。

2.揭示课题：今天，我们就要来欣赏一首描绘这一壮观场景的民族管弦乐作品——《赛龙夺锦》，让我们一同在音乐中感受“龙舟竞渡”的激情与魅力。（板书课题）

（二）展开：探究音乐，体验文化（约25分钟）

1.初听乐曲，整体感知（约5分钟）：

*播放《赛龙夺锦》全曲音频。

*提问与交流：

*听完这首乐曲，你最大的感受是什么？（引导学生用“热烈”、“欢快”、“紧张”、“激动人心”等词语描述）

*乐曲让你联想到了龙舟竞渡的哪些画面？（如：龙舟出发、奋力划桨、两岸助威、冲刺夺锦等）

*教师简要介绍作品：《赛龙夺锦》是我国著名的岭南派民乐代表作之一，由音乐家何柳堂创作。它以明快热烈的旋律、铿锵有力的节奏，生动描绘了端午节龙舟竞渡、勇夺锦标（锦旗）的热闹场面。

2.分段细听，深入理解（约15分钟）：

*引子部分（“鼓乐喧天，龙舟待发”）：

*播放引子部分音频。

*提问：这段音乐一开始给你什么感觉？你仿佛听到了什么声音？（引导学生关注开头的锣鼓声、唢呐声，感受其号召性、预示性，如同比赛前的准备和号角）

*展示锣鼓、唢呐图片，简介其音色特点和在引子中的作用。

*第一乐段（“群龙竞渡，你追我赶”）：

*播放第一乐段音频。

*提问：这段音乐的速度是怎样的？节奏有什么特点？主旋律由什么乐器演奏的？（引导学生感受快速、紧凑的节