渭南大荔县中石化2025秋招写作申论万能模板直接套用.docxVIP

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渭南大荔县中石化2025秋招写作申论万能模板（直接套用）

第一题（归纳概括题）共1题，20分

题目：

阅读以下材料，概括“中石化渭南大荔县2025年秋招”中关于“新能源业务拓展与本地人才协同”的主要措施及成效。要求：①条理清晰，分点作答；②不超过300字。

材料：

1.中石化大荔县分公司2024年启动“绿色能源示范项目”，联合本地高校开设“新能源技术培训班”，累计培训学员500余人。

2.公司与县人社局共建“石化新能源人才库”，为县域企业输送技术骨干20名，推动县域光伏发电装机容量增长35%。

3.中石化在大荔县设立“碳中和实验室”，与陕西能源职业技术学院合作开展“碳捕集技术”研发，形成3项专利成果。

4.公司通过“企业+农户”模式推广“生物天然气”，带动周边200户家庭增收，年减少碳排放约5000吨。

第二题（提出对策题）共1题，25分

题目：

假如你是中石化渭南大荔县分公司办公室工作人员，针对材料中反映的“新能源业务人才短缺”问题，提出3条具体可行的解决方案。要求：①措施具体，有针对性；②逻辑严谨，语言流畅；③不超过400字。

第三题（综合分析题）共1题，25分

题目：

材料中提到“中石化大荔县分公司通过‘产学研用’模式推动县域新能源发展”，请结合实际，分析这一模式的优势及可能面临的挑战。要求：①分析深入，论据充分；②不超过400字。

第四题（文章论述题）共1题，30分

题目：

“能源转型背景下，国有企业如何实现‘经济效益与社会责任’的双赢？”请结合中石化在大荔县的实践，自选角度，自拟标题，写一篇文章。要求：①观点明确，结构完整；②论据翔实，语言规范；③不少于800字。

答案与解析

第一题答案与解析

答案：

1.开设培训：联合高校举办新能源技术培训班，累计培训500余人，提升本地人才技能。

2.人才库建设：与人社局共建人才库，输送技术骨干20名，助力县域光伏发电装机容量增长35%。

3.研发合作：设立碳中和实验室，与院校合作研发碳捕集技术，形成3项专利成果。

4.产业推广：推行“企业+农户”模式，推广生物天然气，带动农户增收，减少碳排放。

解析：

题干要求概括“新能源业务拓展与人才协同”措施，材料中4条均围绕此主题展开，需分点提炼关键行动（如培训、人才库、研发、产业推广），避免冗余表述。

第二题答案与解析

答案：

1.强化本土培养：与县职校合作开设“石化新能源订单班”，定向培养技术人才，首期计划招录100人。

2.优化激励机制：对引进人才给予安家补贴、项目分红，吸引高层次人才长期服务县域。

3.建立轮岗机制：选派本地技术骨干到总部实习，期满后回县分公司主导项目，增强人才归属感。

解析：

对策需针对“人才短缺”问题，从“培养、激励、流动”三方面入手，措施需具体（如“订单班”“轮岗机制”），避免空泛建议。

第三题答案与解析

答案：

优势：

-资源整合：企业技术+院校人才+政府政策形成合力，加速技术转化。

-错位发展：填补县域新能源领域空白，带动产业链升级。

-社会效益：创造就业、助力乡村振兴，符合国家双碳目标。

挑战：

-人才流失：高端技术人才易被大城市吸引，需加强retention。

-资金压力：研发投入大，县域财政支持有限。

-政策协调：跨部门合作易遇流程壁垒，需优化审批机制。

解析：

分析需分“优势”“挑战”两模块，优势侧重“产学研用”模式的价值，挑战则从人才、资金、政策角度展开，结合大荔县实际（如县域财政薄弱）。

第四题答案与解析

答案（标题：“链式发展：国有企业的双轮驱动”）：

能源转型时代，国有企业既是技术引领者，也是社会责任的践行者。中石化在大荔县的实践证明：通过“产学研用”模式，企业可兼顾经济效益与社会价值。

论点1：技术协同是双轮驱动的核心

中石化联合大荔县高校研发碳捕集技术，既提升自身竞争力，又推动县域绿色低碳转型。这种模式打破“企业闭门造车”的局限，将创新成果转化为生产力。

论点2：人才杠杆是双轮驱动的关键

从“订单班”到人才库建设，中石化将人才视为“最可贵的资产”，通过“本土化培养+外部引进”双轨并行，破解人才瓶颈，实现“招人”与“育人”双赢。

论点3：社会责任是双轮驱动的底色

推广生物天然气、带动农户增收，中石化将企业发展融入县域生态，验证了“绿水青山就是金山银山”的实践路径。

结语：

国有企业应将技术进步与社会责任深度融合，以“链式发展”模式带动区域经济，在服务国家战略中实现自身价值。

解析：

文章需紧扣“经济效益与社会责任”主题，以大荔县案例为论据，分“技术协同”“人才杠杆”“社会责任”三层递进论证。标题需概括核心观点，首段点题，结尾升华。

本试题基于近年相关经典考题创作而成，力求帮助考生提升应试能力，取得