1西师版一年级下册数学教案第二单元位置.pdfVIP

一年级下册教案

第二单元：位置

第一课时认识上和下

【教学内容】

教材第21～22页例1及相应的课堂活动。

【教学目标】

1、会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会用这些方向词来

描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。

2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。

【教学重点】

会辨认上、下方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。

【教学过程】

一、复习引入

出示图片。

师：我们在前面学习了前和后，你能用你学过的方向词来给我们介绍图中小

朋友的位置吗？

学生的介绍略。

师：小朋友们会用前和后来介绍图中小朋友的位置了，下面老师再让你来介

绍一下这些小动物的位置。

师把例2的参观动物图片贴在纸板上，把这张图片竖立起来。

师：你还能用你们学过的前后方向来介绍这幅图中的各个动物的方位吗？

让学生意识到不能仅仅用“前、后”方向词来介绍这些动物的方位。

师：为什么？

让学生意识到前、后位置是在一个水平面上的，而这幅图却竖立了起来，有

些在一个面上的，没有前、后的区别。

师：你准备用什么词来介绍这些动物的位置呢？

要求学生结合自己的生活经验来思考，作出用“上、下”来介绍这些动物位

置的决定。

师：为什么要用上、下来介绍？

要求学生这样想，这张图是竖立起来的，因此有些动物在上面，有些在下面。

师：这节课我们就来认识上和下。板书课题。

二、教学例1

师：除了这张图以外，生活中还有哪些地方的物体是竖立起来的？需要用上、

下这些方向词来介绍？

一年级下册教案

学生讨论后回答，比如楼房、书柜这些物体都是竖立起来的，都要用上、下

这些词来介绍物体的位置。

教学随学生的回答用出示图片。

师：对了，像楼房、书柜这些竖立的物体，都要用上、下这些词来介绍物体

的位置。你家住的是楼房吗？你能不能用“上、下”这样的方向词来介绍你的邻

居？

指导学生用“我家的楼上住着×××，楼下住着×××”来介绍自己邻居家

的位置。

师：同学们都会用上和下来介绍你家楼上和楼下住的邻居，现在请同学们看

一看老师手中这幅竖立的图，这幅图像你们家的那座楼房吗？

学生：像。

师：那么你会用上和下来介绍这幅图中大熊猫的邻居吗？

指导学生说出“大熊猫的上面是羊”，“大熊猫的下面是大象”，师随学生

的回答在图板上贴上往上和往下的箭头（如上图所示），用箭头来帮助学生更好

地理解上和下。

师：现在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了吗？用手指一指你的上面，再用

手指一指你的下面，你们指的方向和图板上箭头的方向是一样的吗？

学生：是的。

师：小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，请你用上、下来说一说其他动

物的位置。

学生自由地说。如“梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎”、“大熊猫在大象

的上面”、“猴子的下面有斑马和狮子”等。

师：刚才我听到这样一句话，“大熊猫在大象的上面”，刚才我们不是说“大

熊猫的下面是大象”吗？怎么又变成了上面了呢？

让学生理解这两句话是一个意思，有了“大熊猫的下面是大象”的现象，就

可以反过来说“大熊猫在大象的上面”。

师：请同学们像这样用两句不同的话来说一说两只动物的上下位置。

指导学生用“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”来描述两只

动物的位置。

三、巩固练习

第26页第4题，仔细观察图中的体育用品，说说它们之间的上下关系。

四、课堂总结

师：这节课学习了什么内容？通过学习你知道些什么？学生回答略。

课后反思：

一年级下册教案

第二课时认识前和后（一）

【教