2025年语文老师个人专业发展总结.docVIP

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语文老师个人专业发展总结

优秀教师对学生怀有很高期望，但对自已期望更高。我已经参与工作近十年，经历了许许多多成功与失败。面对着新时代学生，对教师规定会更高。在平时我也拜读了诸多教育教学书籍，书本上理论知识和现实还是有很大差距。由于缺乏经验，不善于总结，在课堂教学及班主任工作中还是会或多或少出现某些小差错，不能那么得心应手。但毕竟我们还年轻，我们比较容易接受新东西，我们思维活跃有自已想法，勇于探索、能吃苦、有上进心。在未来时间里我对自已制定总目是：努力成为业务水平较高教师、并在科研、课题上有所发展。在本学期里我一直坚持着这个目。

一、用全新教育教学理念，改革课堂教学。

伴随实行课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐渐树立起以学生终身发展为目教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体新教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展语文课堂教学新思绪、新模式启发思维，训练措施为主自读课文阅读措施、以感知――探究――反思――延伸为主线重点篇目学习法、以合作――探究――发明――创新为关键语文活动课等，收到了很好教学效果。

二、用生动灵活教学方式，体味学习快乐焕发课堂活力。

新课标规定我们建立以自主、合作、探究为主教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生积极思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息能力，并把这种能力培养定为课堂教学终极目。为此，我们仔细研究教育心理，精确把握二年级学生心理特征和思维特点，积极探索有助于激发爱好、激活思维、鼓励探讨课堂教学措施。例如在处理每单元重点篇目时，我们一直采用整体--感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸教学模式，根据不一样内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到是一种亲切、友好、活跃气氛。教师已成为学生亲密朋友，教室也转变成为学生学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻模范听众。他们个性得到充足展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限时间内，每一位学生都得到了较为充足锻炼和体现机会。师生情感与个性融在其中，现实生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生整体素质有了质提高，语文课堂真正焕发出它应有活力。

三、运用媒体资源，创设漂亮课堂。四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧感悟，在很大程度上与学生生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以增进学生在剧烈争辩中，在思维碰撞中，得到语言升华和灵性开发。教师应因势利导，让学生对问题充足思考后，学生根据已经有经验，知识积累等刊登不一样见解，对有分歧问题进行辩论。通过辩论，让学生深入认识了自然，懂得了知识无穷，再博学人也会有所不知，体会学习是无止境道理。这样课，课堂气氛很活跃，其间，开放课堂教学给了学生更多自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节设计，充足让学生表述自已对课文理解和感悟，使学生理解和体现，输入和输出相辅相成，真正为学生学习提供了广阔舞台。

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