关于低钾血症的观察与护理.pptVIP

粒细胞缺乏症;查房目的;病史资料;辅助检查;粒细胞缺乏症的概念;病因;临床表现;治疗–药物;治疗–造血干细胞移植;治疗–抗感染治疗;预后;粒细胞缺乏症的护理;粒细胞缺乏症的护理;粒细胞缺乏症的护理;粒细胞缺乏症的护理;粒细胞缺乏症的护理;粒细胞缺乏症的护理;粒细胞缺乏症的护理;粒细胞缺乏症的护理;粒细胞缺乏症的护理;粒细胞缺乏症的预防;谢谢聆听;;走了半天，老三累了。他想起了宝葫芦，心想这玩艺是宝贝，我试一试。他就对宝葫芦说：“给我出一台四人小轿。”话音刚落，果然四个壮汉抬着一顶小轿颤悠悠地走来了。老三高兴得;不得了。他坐上轿吹着笛，一路上欢欢喜喜。走了半天，老三有些饥困。他收了轿，叫出一桌酒席来。他大吃一顿，收了席。他又叫出一匹大马来，骑在上面向家赶去。;导入二;张天翼（1906—1985），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。

主要作品：《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。;朗读课文，读准字音，读通句子，根据课文内容填空。;介绍妖怪规矩乖巧撵人

烫手溜开脚丫拽住幸福

冲着舔手瘦长罢了向日葵;妖;我会写;结构：;结构：;公开表示态度或说明真相。（）

画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。（）

比较远的徒步旅行。（）

在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。（）;再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章可以分为哪几个部分？;第一部分（1～4）：介绍故事的主人公和接下来要讲的故事中的宝葫芦。;;读1～4自然段，读出生动、活泼的语气，说一说主人公是如何介绍自己的？如何介绍宝葫芦的故事的？;;;;;读5～16自然段，找出表现奶奶和王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性格各是怎样的？;什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。;不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”;奶奶;于是奶奶讲了一个又一个——又是宝葫芦??故事。;朗读课文第15、16自然段，说一说奶奶讲的“宝葫芦的故事”中，主人公分别是怎样得到宝葫芦的？;张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。;李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。;王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。;至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。;选择一个感兴趣的故事进行扩展，把这个故事讲给同桌听。;所有的故事，都有一个美好的结局，这个结局是什么？;;读17～21自然段，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦？;我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”;王葆为什么想得到一个宝葫芦呢？;回顾全文，故事的主人公王葆给你留下了怎样的印象？;你觉得如果王葆得到了宝葫芦，就一定能得到幸福吗？;洗脚、剪脚指甲;本文讲的是小学生王葆，喜欢听故事，又爱幻想，因为经常听奶奶讲宝葫芦的故事，王葆希望自己也能得到一个神奇的宝葫芦，这样他就可以不费事不操心地获得一切。;拓展一;视频欣赏;奶奶可又叫：“小葆，菜给你闷在屉里哩，看还热不热……”

“我吃过了，奶奶。……喂，喂，宝葫芦……”

“哪儿吃的？”奶奶又刨根问底的了。

“在同学家。……喂，那些金鱼是怎么回事，啊？哪来的？”;宝葫芦在我兜儿里响了一阵，才听得出它的话声：“你甭问，你甭问。”

“不能问么？”

“你要什么，我就办什么。你舒舒服服享受着就是。你不用伤脑筋去研究这个。”

“可是……”

;随堂练习;这句话描写了王葆的____和____，表现了他________的特点。;三、课外阅读。;有一个声音回答——好像是青蛙叫，又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。”

???“什么？”

???又叫了几声“咕噜，咕噜”，——可是再听听，又（似乎好像）是说话，好像说：“是我，是我。”???;“谁呀，你是？”

???回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜”叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音来了：“宝葫芦……宝葫芦……”;下列关于王葆发现宝葫芦的经过，正确的一项是（）;谢谢大家！