三年级下册语文阅读理解专项训练50篇.docxVIP

以下是为三年级下册学生设计的语文阅读理解专项训练50篇，内容紧扣部编版三年级下册语文教材知识点（如寓言故事、童话、自然观察、生活小记等），涵盖记叙文、童话、寓言、说明文、非连续性文本等常见题型，每篇包含短文（200-400字）、5道针对性题目（含基础字词、内容理解、句子赏析、开放表达），并附参考答案与解题思路提示。

训练目标

1.巩固字词理解（如近义词、反义词、词语含义）；

2.提升信息提取能力（找关键句、概括主要内容）；

3.培养句子分析能力（修辞手法、人物描写作用）；

4.发展逻辑思维与表达能力（开放性问题）。

（一）寓言故事类（1-10篇）

第1篇：《乌龟和兔子》（新编）

森林里，兔子总嘲笑乌龟爬得慢。一天，兔子提议比赛跑步：“谁先到山那头的苹果树下，谁就赢！”比赛开始，兔子像箭一样冲出去，很快把乌龟甩得没影了。它得意地躺在树下睡觉：“乌龟爬得那么慢，我睡一觉也能赢！”乌龟却一步一步坚持向前，从不偷懒。当兔子醒来时，乌龟已经站在苹果树下等它了。

题目：

1.“甩得没影了”中“甩”的意思是（）。（近义词辨析）

A.丢弃B.抛开，远离C.摇动

2.兔子为什么觉得自己“睡一觉也能赢”？用原文回答。

3.乌龟最终获胜的关键原因是什么？（用一句话概括）

4.这个故事告诉我们什么道理？（开放题）

5.如果你是兔子，下次比赛会怎么做？

第2篇：《蚂蚁和蝉》

夏天，蝉在树上唱歌：“热啊热啊！”蚂蚁却在烈日下搬粮食。蝉嘲笑蚂蚁：“这么热还干活，真傻！”蚂蚁说：“冬天需要食物，现在要准备。”冬天来了，蝉又冷又饿，敲开蚂蚁的门求助。蚂蚁问：“夏天为什么不存粮？”蝉低下了头。

题目：

1.文中“嘲笑”的近义词是（）。

2.蚂蚁夏天在做什么？蝉在做什么？

3.冬天蝉遇到了什么困难？为什么？

4.用“____”画出蚂蚁劝告蝉的话。

5.这个寓言想让我们明白什么？

（因篇幅限制，以下为目录形式，每篇结构同前：短文+5题+答案思路）

第3篇：《骄傲的小孔雀》（关于谦虚）

第4篇：《小松鼠的松果》（关于分享）

第5篇：《爱吹牛的小青蛙》（关于诚实）

第6篇：《北风和太阳》（改编）（关于温和的力量）

第7篇：《蜗牛爬墙》（关于坚持）

第8篇：《两只吵架的小熊》（关于友谊）

第9篇：《贪吃的小猪》（关于节制）

第10篇：《小蜘蛛织网》（关于不放弃）

（二）童话故事类（11-20篇）

第11篇：《会变色的小花》（自然童话）

花园里有一朵小花，早上是白色的，中午变成粉色，傍晚又变成金色。小兔子好奇地问：“你为什么总换衣服？”小花笑着说：“阳光的颜色变了呀！早上阳光温柔，我是白色；中午阳光热烈，我是粉色；傍晚阳光暖暖的，我就变成金色啦！”

题目：

1.小花一天中变了几种颜色？分别是_、_、____。

2.用“﹏﹏”画出小花变色的原因。

3.小兔子的提问体现了它怎样的特点？（开放题）

4.如果你看到会变色的小花，还会问什么问题？

5.这篇童话告诉我们什么？（观察自然/好奇心）

第12篇：《月亮姑娘的裙子》（关于变化）

裁缝师傅给月亮姑娘做裙子。第一天，月亮是弯弯的，师傅做了条细腰裙；第二天，月亮胖了一点，裙子变紧了；第三天，月亮圆圆的，师傅只好做条宽大的袍子。月亮姑娘终于穿上了合身的裙子，开心地笑了。

题目：

1.月亮姑娘的裙子做了几次？为什么每次都不一样？

2.“胖了一点”“圆圆的”说明月亮在发生什么变化？（科学常识联系）

3.裁缝师傅是一个怎样的人？（从行为推断性格）

4.用“先…然后…最后…”概括裁缝做裙子的过程。

5.你眼中的月亮还有什么有趣的变化？

第13-20篇目录

第13篇：《星星的约定》（关于友谊）

第14篇：《小蚂蚁过河》（关于合作）

第15篇：《会说话的铅笔》（关于想象力）

第16篇：《彩虹的尽头》（关于梦想）

第17篇：《森林音乐会》（关于团结）

第18篇：《小雨滴的旅行》（关于自然现象）

第19篇：《玩具们的争吵》（关于包容）

第20篇：《魔法胡萝卜》（关于善良）

（三）生活故事类（21-30篇）

第21篇：《第一次洗碗》（叙事写事）

今天放学后，妈妈教我洗碗。我先接了一盆水，挤了点洗洁精，用抹布搓碗的里面和外面。油污像调皮的小娃娃，怎么也不肯走。我用力搓了又搓，终于把它们“赶跑”了！最后用清水冲干净，碗亮晶晶的，像新的一样。妈妈夸我：“真能干！”

题目：

1.洗碗的步骤是：____→____→____→____。（排序题）

2.“油污像调皮的小娃娃”用了什么修辞手法？有什么作用？

3.文中“我”的心情有怎样的变化？（从文中找关键词）

4.你第一次做家务时学到了什么？（开放题）

5.用“先…接着…然后…最后…”复述洗碗过程。

第22篇：《我的“小老师”》（写人）

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