第20课 五四运动和中国共产党的诞生 教案(表格式).pdfVIP

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教学设计

课题第20课五四运动和中国共产党的诞生

课时安排1课前准备教学设计、素材搜集等

本课是部编版高中历史教材《中外历史纲要》上册第七单元第20课《五四运

动与中国共产党的诞生》，主要内容包括五四运动和马克思主义的传播、中国共

产党的诞生以及国共合作与国民革命三个子目。涉及中国革命从旧民主主义革命

教材内容

向新民主主义革命的重大转折，展现了新民主主义革命兴起的历史趋势。通过本

分析课的学习，掌握中国新民主主义革命兴起及中国共产党成立等重大事件，可为之

后中国共产党领导的新民主主义革命具体史实的学习与理解奠定扎实基础。

在新课改逐步推进的背景下，高中历史教学更强调整体性和主题性。教师在

进行课堂教学时，应该要对整个单元进行总体设计与规划。如何帮助学生形成完

整的历史知识结构体系，需要教师进行引导。在这种背景下，运用信息化手段比

如视频导入和多媒体动画等，利用“代入感”，将相关历史事件、历史现象置于

具体的时空框架下加以解读，鼓励学生将其在历史学科的学习中所获得的知识、

设计理念方法、能力，同其他学科联系起来，全面、客观的认识历史和现实问题，以提升

人文素养。

鉴于初中历史中对于本课的相关史实有了基本的介绍，学生对于五四运动、

中国共产党的建立和国共合作有了一个大致表层的理解，但是高中历史中更加侧

重对相关事件的深度理解和分析。高一学生思维比较活跃，但未能形成比较体系

化的思考路径，因此教师应该依托相关的史事，打通单个事件的内在逻辑联系，

学情分析通过设置问题链的方式来推动课堂的进行，从而帮助学生建立起比较系统的思维

体系。

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1.通过本课学习，运用唯物史观的阶级斗争、人民群众创造历史及辩证分析看待

历史的有关理论，评价五四运动、国民革命，培养学生用历史唯物主义和辩证唯

物主义分析历史问题的能力。（唯物史观）

2.通过图片，文字资料，分析五四运动，中国共产党诞生的时代背景，培养学生

分析材料和提取信息的能力（唯物史观、史料实证、时空观念）

3.引导学生解读并分析本课教材及教师展示的相关史料，深刻的理解五四运动促

使中国人民的新觉醒，成为中国新民主主义革命的开端；中国共产党的诞生，使

中国革命面貌焕然一新，培养学生解读教材、分析历史问题的能力。（历史解

教学目标释）

4.通过基本史实的学习，加之视频材料的辅助，学生切实感受到史实背后的伟大

革命精神，深刻理解“五四精神”和“红船精神”的基本内涵。让学生认识五四

运动的抗争、国民大革命蕴含了反抗外来侵略，反对封建压迫以及争取民族独立

富强的民族精神，以培养学生不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。（家

国情怀）

重点：五四运动和中国共产党的诞生的原因和意义。

难点：引导学生理解无产阶级的革命的先进性，了解中国革命焕然一新的重要论

点，理解国共合作失败的原因。

教学重难点

教学过程

导入：