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2024年卖火柴的小女孩教学设计

卖火柴的小女孩教学设计1

教学目标

1、学会本课生字新词，

2、正确、流利、有感情地朗课文。

3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的凄惨，体会作者的思想感情。

4、领悟作者基于现实合志向象的表达方法。

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

一、诗歌导入

同学们，老师请大家观赏一首三年级小挚友写的诗歌。

妈妈给我床上棉衣，

我肯定不把它弄破，

别问我，这是为什么

爸爸给我两块蛋糕，

我静静地留下一块，

别问我，这是为什么？

哥哥给我一盒歌片，

我选出最好听的一张，

别问我，这是为什么？

我要把棉衣给她去档风雪。

把这块蛋糕送给她吃，

一块唱那最好听的歌。

你想知道她是谁吗？

请问问安徒生爷爷一

她就是卖火柴的小女孩。

老师声情并茂地朗诵。

这首诗中出现了三次’别问我，这是为什么？，请大家带着这三个为什么一安徒

生写的童话《卖火柴的小女孩》。

二、精凄惨遭受

学生课文，老师板书：

为什么？为什么？为什么？

因为她，因为她，因为她。

1、知道这三个为什么的同学请举手。能用课文中的词语回答这三个为什么吗？

（寒冷、饥饿、苦痛。）

2、所以这篇课文时，咱们应当带着怎样的语气朗？

（深切的怜悯.）

3、老师范第一自然段。

4、请大家像老师这样，接着其次自然段到第四自然段。

5、用划出小女孩寒冷饥饿的句子。

⑴天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年中的最终一天一大年夜。

⑵在这又黑又冷的晚上，一个光着头，赤着脚的小女孩在街上走着。

⑶小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。

⑷她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。

⑸她觉得更冷了。

（6）（第五自然段）她的一双小手几乎冻僵了。

⑺她又饿又冷，哆哆嗦嗦地向前走。

以上部分句子进行朗读指导，读出啼饥寒的语气。

6、从小女孩的寒冷、饥饿我们就已经感受到了她生活的凄惨，可是她的遭受又何止是寒冷

和饥饿呢？小女孩还有很多苦痛要向我们诉说！

请同学们再读课文，你还能从哪些地方读出小女孩生活的苦痛？你又是如何来理解这些苦痛

的？

（可当作小组探讨。）

⑴她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是用什么用呢？那是一双很大的拖鞋一那么大,

一向是她妈妈穿的。

天那么冷，又下着雪，小女孩连双自己穿的鞋也没有，只能穿着妈妈的大拖鞋，根本不能御

寒，就连这双大拖鞋还是她妈妈穿了很长时间的。她家里实在太穷太苦了。

⑵两辆马车飞速地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个小男孩

捡起来拿着跑了.他说，将来他有孩子可以拿它当摇篮.

富人乘着马车在街上横冲直撞，他们根本不把这个穷苦的小女孩当人看，连小男孩也要欺压

她，说明没有人来怜悯她。

⑶这一成天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。

她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣到一人钱。

为什么没有人买她的火柴？

①这是大年夜，是家人团聚的日子，很少有人出门。

②过年了，谁家还会没有火柴呢？

③没有人去怜悯小女孩。

⑷雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很漂亮，不过她没有留意

这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜一她可忘不了这

个。

这些指什么？

（自己美丽的金黄的长头发。）

这个指什么？

（大年夜。）

这种华蜜和快乐，富人无奇不有，而卖火柴的小女孩却什么也没有，依旧啼饥