三角形的内角（预习讲义）-人教版八年级数学上册.pdfVIP

第十三章三角形13.3.1三角形的内角

(预习讲义)

唱会羽目阳

1.知识与技能：

(1)理解三角形内角和定理的内容。

(2)握三角形内角和定理的证明方法(重点是通过作辅助线和平行线的性质进

行推导)。

(3)能运用三角形内角和定理解决简单的角度计算问题。

2.过程与方法：

(1)通过观察、实验、猜想、推理等数学活动，体验三角形内角和定理的探索过

程。

(2)在探究活动中，发展推理能力和有条理的表达能力。

3.情感态度与价值观：

(1)通过对三角形内角和定理的探究和证明，感受数学的严谨性和逻辑性。

(2)在合作与交流中，培养团队协作精神，激发学习数学的兴趣。

W阂混前短图

一、三角形内角的概念

•定义：三角形中相邻两边组成的角，叫做三角形的内角，简称三角形的角。

•注：一个三角形有三个内角。例如，在aABC中，NA、NB、NC都是它的内角。

二、三角形内角和定理

•定理内容：三角形三个内角的和等于180度。

几何语言表示：在AABC中，ZA+ZB+ZC=180°。

二、二角形内角和定理的证明

•探究思路：如何说明一个三角形的三个内角之和是180度呢？

1（）方法一（剪拼法实验验证）：

1.画一个任意三角形。

2.把它的三个内角剪下来。

3.将三个角的顶点重合，且使其中的一个角的一边与另一个角的一边重

合，依次拼在一起。

4.观察发现：三个角正好组成一个平角，即180度。

-注：这是一种直观的实验方法，能帮助我们得出猜想，但不能作为严

格的证明。

2（）方法二作（辅助线证明逻辑推理）：（人教版教材常用方法，利用平行线

的性质）

■已知：ZXABC。

■求证：ZA+ZB+ZC=18T（o

•证明思路：通过作一条辅助线，将三角形的三个内角转化到一个平角

或同旁内角中。

■证明过程例（如）：

a.如图，延长BC到点D。

b.过点C作直线CE平行于AB。

c.因为CE〃AB（已作），所以ZA=ZACE（两直线平行，内错•

角相等），ZB二ZECD两（直线平行，同位角相等）。

d.因为ZACB+ZACE+ZECD=180°平（角的定义），所以

ZACB+ZA+ZB=180°（等量代换）。

e.即NA+NB+ZACB=180°。

・辅助线：为了证明的需要，在原来图形上添画的线叫做辅助线。辅助

线通常画成虚线。

•注：证明方法不止一种，还可以过三角形的一个顶点作另一边的平行

线，或将三角形的一个内角沿一边平移等。

四、三角形内角和定理的初步应用

•已知三角形的两个内角，求第三个内角。

方法：第三个内角=180°