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三年级语文病句修改训练题

同学们，老师们，家长们，大家好！

（一）成分残缺——句子“零件”不全了

一个完整的句子，就像一台机器，需要各种“零件”配合。如果缺少了关键的“零件”，句子就不完整了。

1.缺少主语（谁/什么）

*病句举例：在公园里快乐地放风筝。

*病因分析：这句话没有告诉我们“谁”在放风筝。

2.缺少谓语（做什么/怎么样）

*病句举例：小红在教室里认真地。

*病因分析：这句话只说小红在教室里“认真地”，但没说她在认真地“做什么”。

3.缺少宾语（做什么的对象/怎么样的结果）

*病句举例：妈妈给我买了一本。

*病因分析：“一本”什么呢？句子没有说清楚。

（二）搭配不当——句子“零件”不匹配

句子中的词语之间要搭配得当，就像衣服的袖子和领子要搭配一样。如果搭配错了，句子就会显得很别扭。

1.词语搭配不当

*病句举例：我们要热爱时间。

*病因分析：“热爱”一般搭配“祖国、人民、生活”等，“时间”应该用“珍惜”来搭配。

2.主谓搭配不当

*病句举例：他的学习成绩增加了。

*病因分析：“成绩”不能说“增加”，应该说“提高”。

（三）词序颠倒——句子“零件”放错位置了

词语在句子中的顺序很重要，顺序错了，意思可能就变了，或者不通顺了。

*病句举例：我把作业昨天写完了。

*病因分析：“昨天”表示时间，应该放在“把作业”前面，或者“写完了”前面作状语。

*病句举例：我们要认真讨论并听取老师的意见。

*病因分析：应该先“听取”，再“讨论”。

（四）重复啰嗦——句子“零件”太冗余了

句子中出现了不必要的重复词语，显得累赘。

*病句举例：他经常常常帮助同学。

*病因分析：“经常”和“常常”意思差不多，放在一起就重复了。

*病句举例：这是一条美丽漂亮的裙子。

*病因分析：“美丽”和“漂亮”意思相近。

（五）指代不明——句子中的“它”到底指什么？

句子中使用了代词（如“他、她、它、这、那、他们”等），但没有说清楚指代的是谁或什么，让人产生误解。

*病句举例：小明和小刚一起去公园，他在前面跑。

*病因分析：这里的“他”指的是小明还是小刚呢？不清楚。

（六）不合事理/前后矛盾——句子说的话不合常理

句子的意思不符合客观事实，或者前后说法自相矛盾。

*病句举例：春天，公园里的菊花都开了。

*病因分析：菊花一般是秋天开放，春天开菊花不符合常理。

*病句举例：我估计他这道题一定做错了。

*病因分析：“估计”表示不确定，“一定”表示非常确定，前后矛盾。

1.上课了，在认真听老师讲课。

2.妈妈买了很多水果，有苹果、香蕉、西红柿和葡萄。

3.我们要从小养成爱劳动的好习惯。（提示：这句话是正确的哦！看看你能不能判断出来。）

4.爷爷经常回忆过去的往事。

5.同学们把教室打扫得整整齐齐。

6.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

7.李红和张燕是好朋友，她经常帮助她复习功课。

8.我大概用了整整一天左右的时间才把作业做完。

9.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

10.雨点像一个个小伞兵，从天空中飘落下来。（提示：这句话也是正确的！）

1.“读”：多读几遍句子，感受句子是否通顺，意思是否清楚。不通顺、不清楚的地方往往就是“病”点。

2.“找”：找出句子的主干（谁/什么+做什么/怎么样），看看主干是否完整，搭配是否恰当。再看看修饰部分有没有问题。

五、参考答案与简析（做完再看哦！）

3.这句话是正确的。

10.这句话是正确的。

结语