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2025-10-11 发布于广东
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语文核心素养导向的单元教学体系设计.docx

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语文核心素养导向的单元教学体系设计

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

时代背景与教育需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

核心素养的理论解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

单元教学的实践意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

二、语文核心素养解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

语言建构与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

思维发展与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

审美鉴赏与创造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

文化传承与理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

三、单元教学体系设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

目标明确性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

内容整合性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

过程递进性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

评价发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

四、单元教学目标设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

总体目标确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

分层目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

行为目标表述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

五、单元教学内容选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

文本类型的多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

内容主题的关联性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

结构安排的逻辑性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

六、单元教学活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

语文活动类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

活动目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

活动流程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

活动资源准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

七、单元教学评价设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

评价标准制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

评价方式选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

过程性评价实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

终结性评价设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

八、单元教学实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

课堂教学实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

课外拓展延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

多种教学手段融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

九、单元教学案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91

案例三．．．．．．．．．

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