师资培训培养管理制度.docxVIP

第1篇

第一章总则

第一条为提高我校教师队伍的整体素质，优化师资结构，培养一支高水平的教师队伍，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师，包括专任教师、兼职教师、辅导员等。

第三条师资培训培养工作应遵循以下原则：

1.需求导向原则：根据学校发展需要和教师个人发展需求，有针对性地开展培训工作。

2.终身学习原则：鼓励教师树立终身学习理念，不断提升自身教育教学水平。

3.实效性原则：注重培训效果，确保培训工作取得实际成效。

4.个性化原则：根据教师个体差异，提供个性化的培训方案。

第二章培训内容

第四条师资培训培养内容主要包括以下方面：

1.教育教学理论：马克思主义教育理论、教育学、心理学、课程与教学论等。

2.教学技能：教学设计、课堂教学、教学评价、教育技术等。

3.教育法规与政策：教育法律法规、学校规章制度、教育政策等。

4.教育研究方法：教育科学研究方法、教育统计方法、教育评价方法等。

5.教育实践能力：实践教学、教育实习、教育调研等。

6.教师职业道德：教师职业道德规范、教师职业行为准则等。

7.其他：根据学校发展需要和教师个人发展需求，开展相关培训。

第三章培训方式

第五条师资培训培养方式主要包括以下几种：

1.集中培训：组织教师参加学校统一举办的各类培训班、研讨会、讲座等。

2.在职研修：鼓励教师利用业余时间参加各类远程教育、自学考试等。

3.校际交流：与其他学校教师开展教学经验交流、学术研讨等活动。

4.实践锻炼：安排教师到其他学校或企业进行实践锻炼，提升实践教学能力。

5.自主学习：鼓励教师利用图书馆、网络等资源进行自主学习。

第四章培训考核

第六条师资培训培养考核应遵循以下原则：

1.公平公正原则：考核过程公开透明，确保考核结果的公正性。

2.客观性原则：考核标准科学合理，考核结果客观真实。

3.全面性原则：考核内容涵盖教师教育教学的各个方面。

第七条师资培训培养考核方式包括：

1.考核课程：对参加集中培训的教师进行考核，考核合格者可获得相应学分。

2.实践考核：对参加实践锻炼的教师进行考核，考核内容包括实践成果、实践报告等。

3.评价考核：对教师的教学质量、教育科研等进行评价考核。

4.自我评价：教师根据自身发展需求，进行自我评价。

第五章培训激励与约束

第八条学校设立师资培训培养基金，用于支持教师参加各类培训活动。

第九条对在师资培训培养工作中表现突出的教师，给予表彰和奖励。

第十条对未按规定参加培训或考核不合格的教师，进行批评教育，并要求补训。

第十一条对严重违反师资培训培养规定的教师，取消其培训资格，并给予相应处罚。

第六章附则

第十二条本制度由学校人事处负责解释。

第十三条本制度自发布之日起施行。

师资培训培养工作是我校一项长期而重要的工作，希望通过本制度的实施，能够进一步提高我校教师队伍的整体素质，为学校发展提供有力的人才保障。

第2篇

一、总则

第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业成长，确保教育教学质量，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于学校全体教师，包括专任教师、兼职教师和实习教师。

第三条师资培训培养工作应遵循以下原则：

1.全面发展原则：注重教师德、智、体、美全面发展，提高教师综合素质。

2.分类指导原则：根据教师专业发展需求，实施分类指导，注重个性化培养。

3.终身学习原则：倡导教师树立终身学习理念，不断提升自身教育教学能力。

4.实效性原则：注重培训内容的实用性和针对性，提高培训效果。

二、组织机构

第四条学校成立师资培训培养工作领导小组，负责师资培训培养工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

第五条师资培训培养工作领导小组下设办公室，负责具体工作，包括：

1.制定师资培训培养计划；

2.组织开展教师培训活动；

3.建立教师培训档案；

4.审核教师培训成果；

5.汇报师资培训培养工作情况。

三、培训内容

第六条师资培训培养内容主要包括以下几个方面：

1.教育教学理论：马克思主义教育理论、现代教育理论、课程与教学论等。

2.教育教学技能：教学设计、课堂教学、教学评价、教育技术等。

3.教育法律法规：国家教育法律法规、学校规章制度等。

4.教育心理知识：学生心理发展、教育心理测量、心理咨询等。

5.专业学科知识：教师所教学科的基础知识、前沿动态等。

6.教师职业道德：教师职业道德规范、师德师风建设等。

第七条师资培训培养内容应结合学校实际和教师需求，定期进行调整和更新。

四、培训方式

第八条师资培训培养方式主要包括以下几种：

1.集中培训：组织教师参加各级各类培训活动，如国家级、省级、市级培训等。

2.在岗培训