人教版四年级数学角度练习题.docxVIP

人教版四年级数学角度练习题

同学们，在我们的数学世界里，“角”是一个非常重要的朋友。从我们身边的门窗、书本，到天上的星星、地上的建筑，到处都能看到角的身影。学好角的知识，能帮助我们更好地理解几何图形，培养空间想象能力。下面，我们就通过一些练习题来巩固和深化对角的认识吧！

一、我会填（基础知识巩固）

1.角是由一个（）和两条（）组成的。这两条（）叫做角的边。

2.角的计量单位是（），用符号（）表示。

3.量角器是测量（）的工具，它把一个半圆平均分成（）份，每一份所对的角的大小是（）。

4.把量角器的中心与角的（）重合，0°刻度线与角的一条边（），角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（）。

5.我们学过的角按从小到大的顺序排列有：（）角、（）角、（）角、（）角和（）角。其中，直角是（）度，平角是（）度，周角是（）度。

6.一个平角等于（）个直角，一个周角等于（）个平角，也等于（）个直角。

7.钟面上，3时整和（）时整，时针和分针成直角；（）时整，时针和分针成平角。

二、我会判断（对的在括号里画“√”，错的画“×”）

1.角的两边越长，角就越大。（）

2.用放大镜看一个角，这个角的度数会变大。（）

3.直角一定比锐角大。（）

4.大于90°的角都是钝角。（）

5.平角就是一条直线，周角就是一条射线。（）

6.一个三角形中最多只能有一个直角或一个钝角。（）

三、我会选（将正确答案的序号填在括号里）

1.一个锐角和一个直角可以组成一个（）。

A.锐角B.直角C.钝角D.平角

2.下面哪个角不能用一副三角尺拼出来？（）

A.75°B.100°C.135°D.150°

3.钟面上，分针从12走到3，形成的角是（）。

A.锐角B.直角C.钝角D.平角

4.在一个钝角中，再增加一个锐角，得到的角（）。

A.一定是钝角B.可能是直角C.可能是平角D.以上都有可能

5.把一个平角平均分成三份，每份是（）。

A.30°B.45°C.60°D.90°

四、动手操作与实践

1.用量角器画出下面各角。

*55°

*110°

*180°

*360°（这个角你能画出来吗？它有什么特点？）

2.先估一估下面每个角的度数，再用量角器量一量，并判断它们各是什么角。

*（此处应有一个锐角图形）估计：（）测量：（）是（）角

*（此处应有一个直角图形）估计：（）测量：（）是（）角

*（此处应有一个钝角图形）估计：（）测量：（）是（）角

3.利用一副三角尺，你能拼出哪些度数的角？请至少写出3个，并画出示意图（或用文字描述如何拼）。

4.在下面的点子图上画一个锐角三角形、一个直角三角形和一个钝角三角形，并分别标出其中一个锐角、直角和钝角的度数。（点子图可简化为描述）

五、我会量，我会算（仔细观察，认真计算）

1.量出下面图形中指定角的度数。

*（此处应有一个三角形，标出∠1、∠2、∠3）∠1=（）∠2=（）∠3=（）

*（此处应有一个平行四边形或梯形，标出一个内角∠A）∠A=（）

2.看图计算未知角的度数。

*（图1：一个平角被分成两个角，其中一个角是70°，求另一个角）∠1=（）

*（图2：一个直角被分成两个角，其中一个角是35°，求另一个角）∠2=（）

*（图3：两条直线相交，形成的四个角中，一个角是50°，求它对角的度数和相邻角的度数）∠3=（）∠4=（）

*（图4：一个三角形，已知两个角分别是30°和60°，求第三个角）∠5=（）

六、解决问题

1.一个等腰三角形的顶角是100°，它的一个底角是多少度？

2.一张长方形的纸，用剪刀剪去一个角，还剩几个角？剩下的角中，最大的角是什么角？（提示：可以试着画一画，不同的剪法结果可能不同哦！）

3.小明下午放学回家，抬头看了看钟，发现时针和分针正好形成了一个直角，你知道此时可能是下午几点吗？

温馨提示与学习建议

亲爱的同学们，角度的学习需要我们多观察、多动手、多思考。在做练习题时，请务必认真读题，仔细操作量角器，确保测量的准确性。对于角的计算，要牢记各种角的度数范围和特殊角（直角、平角、周角）的度数，灵活运用它们之间的关系。

遇到困难时，不要着急，可以画图帮助理解，也可以和同学、老师交流讨论。数学学习就像攀登，每一步都需要扎实。希望这些练习题能帮助你更好地掌握角的知识，为后续的几何学习打下坚实的基础！加