高中语文必修二重点诗歌赏析与习题.docxVIP

高中语文必修二重点诗歌赏析与习题

高中语文必修二重点诗歌深度赏析与能力训练

诗歌是中华文化的瑰宝，也是高中语文学习的重中之重。必修二教材中的诗歌，跨越了不同时代，展现了多样的风格与情感，值得我们细细品味。本文将对其中的重点篇目进行深入解析，并辅以针对性习题，旨在帮助同学们提升诗歌鉴赏能力与解题技巧。

一、屈原《离骚》（节选）

（一）诗歌导读与核心赏析

《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代最长的抒情诗。节选部分集中体现了诗人高尚的人格追求、强烈的爱国情怀以及不屈不挠的斗争精神。

1.情感基调与核心主旨：

诗人开篇即自述身世、修养与抱负，“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”，奠定了高贵的出身与不凡的起点。“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”，则展现了他对内在美德与外在才能的双重追求。然而，面对“党人”的“偷乐”与君王的“不察”，诗人虽遭贬谪，却始终坚守“芳与日月争光华”的高洁品格和“虽九死其犹未悔”的坚定信念。其核心主旨在于抒发诗人对楚国命运的深切忧虑，对奸佞小人的无比痛恨，以及对理想和美德至死不渝的追求。

2.艺术特色与表现手法：

*象征与比兴：这是《离骚》最突出的艺术特征。诗人大量运用香草、美人、恶草等意象。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，以香草比喻自身的美好品德；“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，以“灵修”代指君王，表达了对君王不辨忠奸的哀怨。这种象征手法使抽象的情感与高洁的品格具象化，增强了诗歌的艺术感染力。

*抒情与叙事结合：节选部分既有对自身遭遇的叙述，如“余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替”，更有浓烈情感的直接抒发，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，将叙事作为情感抒发的载体，情感饱满而真挚。

*句式灵活与韵律和谐：《离骚》句式长短不一，参差错落，富有变化。多用“兮”字，不仅调节了节奏，也增强了抒情意味，形成了一唱三叹的韵律美。

（二）习题演练

1.理解性默写：

（1）《离骚》中，诗人以香草自喻，表明自己因为德行高尚而遭贬谪的句子是：“________________，________________。”

（2）屈原在《离骚》中表达自己虽然遭到不公的待遇，但为了自己心中追求的目标九死不悔的语句是：“________________，________________。”

2.阅读理解与鉴赏：

（1）如何理解“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”一句中蕴含的情感？

（2）结合节选部分，分析屈原的人物形象特点。

二、《孔雀东南飞》（并序）

（一）诗歌导读与核心赏析

《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，也是汉乐府民歌的代表作。它通过讲述焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，深刻揭露了封建礼教和家长制的罪恶，热情歌颂了主人公反抗压迫、追求自由幸福的精神。

1.故事情节与人物形象：

诗歌以刘兰芝被遣归为开端，细致描绘了她与焦仲卿的深情、与焦母的矛盾、回娘家后的遭遇，最终以双双殉情作结。刘兰芝勤劳、善良、美丽、聪慧，更具有强烈的反抗精神和坚贞不屈的品格。焦仲卿虽一度懦弱，但最终能以死殉情，也展现了他对爱情的忠贞和对封建家长制的反抗。焦母和刘兄则是封建礼教的化身，代表了冷酷无情的封建势力。

2.艺术特色：

*完整的故事情节与鲜明的人物塑造：诗歌情节跌宕起伏，一波三折，从起誓、遣归、送别、逼婚到殉情，线索清晰，引人入胜。通过个性化的语言、行动和心理描写，成功塑造了一系列栩栩如生的人物形象。

*铺陈排比与对比手法的运用：如刘兰芝离开焦家前的梳妆打扮，运用铺陈手法，细致描绘其衣饰、容貌，既表现了兰芝的美丽，也暗示了她内心的从容与自尊。焦母的蛮横与兰芝的温顺，兰芝与刘兄的冷酷，都形成了鲜明对比，突出了人物性格和悲剧氛围。

*浪漫主义的结尾：“两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。”以鸳鸯和鸣的浪漫景象作结，象征着主人公爱情的不朽，给悲剧带来了一丝亮色，也寄托了人民群众对美好爱情的向往。

（二）习题演练

1.理解性默写：

（1）《孔雀东南飞》中，刘兰芝自诉身世，表明自己从小饱读诗书、多才多艺的句子是：“________________，________________。________________，________________。”

（2）诗歌中用比喻手法形容焦仲卿和刘兰芝爱情坚贞不渝的句子是：“________________，________________。________________，________________。”

2.阅读理解与鉴赏：

（1）“孔雀东南飞，五里一徘徊”这句起兴有何作用？

（2）简要分析刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝”的行为所体现的思想意义。

三、曹操《