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自主招生山东省菏泽市面试题(小升初)必刷模拟题详解

面试问答题（共20题）

第一题

你最喜欢的学科是什么？请结合一个具体的学习经历，谈谈为什么喜欢这门学科，以及它对你产生了哪些积极影响。

答案示例：

我最喜欢的学科是科学。

记得上学期，我们学习了“植物的生长”这一单元。有一次科学课上，老师让我们分组做“绿豆发芽”的实验：有的小组给绿豆放在窗台晒太阳，有的用湿纸巾包裹，有的则每天浇不同量的水。我们小组决定探究“水分对绿豆发芽的影响”，于是准备了三颗绿豆，分别用湿、半干、干的纸巾包裹，放在相同的位置观察。

前两天，三颗绿豆都没变化，我有点着急，但组员说“实验需要耐心”。第三天早上，我发现湿纸巾里的绿豆不仅裂开了，还长出了白色的小芽；半干的纸巾里绿豆只是裂开；干的纸巾里绿豆还是硬的。后来我们每天记录数据，最终得出结论“适量的水分是绿豆发芽的必要条件”。

这个经历让我特别喜欢科学，因为它不是死记硬背的知识，而是可以通过动手实验去探索和验证的过程。更重要的是，它教会我“做事情要耐心，要尊重事实”——当实验结果和我的猜想不一样时（比如我以为晒太阳的绿豆会先发芽），不能否定数据，而是要分析原因。现在我对生活中的自然现象都充满好奇，比如会观察为什么月亮会“变脸”，彩虹是怎么形成的，这种好奇心让我觉得学习特别有趣。

解析：

本题旨在通过“最喜欢的学科”这一开放性问题，考察学生的学科兴趣真实性、逻辑表达能力和反思总结能力。具体评分维度如下：

学科选择的合理性：

学生选择的学科应与其学习经历、兴趣点相关（如示例中“科学”与“实验经历”直接关联），避免空泛的“喜欢”或跟风选择“热门学科”。

具体经历的细节：

需用“时间+事件+行动+结果”的结构描述经历（如“上学期科学课→做绿豆发芽实验→探究水分影响→记录数据→得出结论”），体现对过程的清晰回忆，而非简单概括。细节越具体（如“湿纸巾里的绿豆长出白色小芽”），越能展现真实性和观察力。

“为什么喜欢”的逻辑性：

需将“喜欢”的原因与经历结合（示例中“喜欢科学因为它是动手探索的过程，而非死记硬背”），避免脱离经历的空泛抒情（如“科学很有趣”）。

“积极影响”的深度：

影响应超越“学科本身”，延伸到思维方法或品格成长（如示例中“耐心”“尊重事实”“好奇心”），展现学科对个人综合素质的提升。

表达的自然性：

语言应口语化、真诚，避免“套路化回答”（如“我喜欢数学因为它锻炼逻辑”却不举例），体现孩子的真实视角和情感。

通过本题，面试官能快速判断学生是否具备主动学习意识、观察与探究能力，以及从经历中提炼成长的能力——这些都是小升初阶段学生重要的核心素养。

第二题

请仔细观察下面的图形，它是由若干个小正方体堆叠而成的。请问，这个立体图形一共有多少个小正方体构成？请尝试从不同角度（比如从上面、前面、侧面）思考，并解释你的推理过程。

//

/______/

|______|/

（注意：实际使用时，需要替换为一个清晰的具体图形示意图）

答案：

假设题目中给出的图形示意图如下（一个不规则的堆叠）：

__

/?______

///

/____/_____/

（这个示意图表示前面几层是完整的，顶部和侧部有一些缺损）

这个立体图形由11个小正方体构成。

解析：

从整体观察：首先，我们可以数一数顶层（最上面一层）的小正方体数量。从这个示意图的顶部看，顶层有5个小正方体（一个2x2的正方形中间缺了一个角，但题目可能展示了不同视角，我们这里假设顶部视图补全后是这个样子，或者直接根据堆叠数）。

逐层计数法：

第1层（底层）：观察图形，底层是一个3x3的正方形加上一侧的一个小正方体，共有10个小正方体。

第2层（中间层）：第2层看起来比第1层少了一些。仔细观察，第2层似乎是底层去掉中间的一个大正方形（边长2的正方形），并在右下角多了一个。具体计数如下：

左侧竖直连接：3个

中间中断部分：缺中心2x2块（4个），但左右各多出来1个凸出部分（共2个补回），所以净缺2个，加上连接的3个，共5个？

右侧连接：右侧底边有2个，上面连接1个，共3个。

合计第二层：3(左)+3(右)=6个小正方体。

第3层（顶层）：顶层看起来是第2层的顶部，略微缺损。具体计数：

左侧：2个（如果按示意图顶部）

右侧：3个。

合计顶层：5个小正方体。

总和：将各层的数量相加：10(第1层)+6(第2层)+5(第3层)=21个。但是这与我们上面初步的“顶层缺一个角”的数法矛盾。这说明初步判断有问题。

重新观察与修正计数法（非常重要）：更合理的做法是：

直接沿着竖直方向数完整叠的“柱子”数量。观察图形，从上到下有3层是完整或半完整的“柱子”。

第1层完整柱：左侧独立3层+右侧独立4层=7个。