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第三节城市化

第1学时都市化与都市化进程

１.了解都市化的概念、重要标志,了解推动都市化发展的重要因素。

2.运用关于资料,概括都市化的进程和各阶段的特点。

3.经过学习发达国家和发展中国家都市化的异同,培养学生的辩证思维能力以及科学的都市发展观。

１.本学时一方面要结合教材了解都市化的含义;经过读教材图2.16“长江三角洲地区的都市发展”，知道都市化的标志。

2.结合教材图2.17“农村人口向都市迁移的驱动力示意”,从拉力和推力两个方面分析推动都市化发展的动力因素,了解都市化和社会经济发展之间的关系,并全方面了解都市化的意义。

3．结合教材图2．18、图2．19、图2．23和“案例4”,了解发达国家和发展中国家都市化的时空差异以及发展中国家都市化的差异;经过对“S”形曲线的分析，掌握世界都市化进程的通常特点；结合教材“案例４”,分析英国都市化的进程,并重点分析逆都市化的特点和成因,对的辨别郊区都市化、逆都市化和再都市化。

1.都市化的过程和各阶段的特点。

2.发达国家与发展中国家都市化的异同。

3．郊区都市化与逆都市化的区别。

本学时内容比较有条理,可充分运用各种图片以及教学资料,加强学生的感性结识,并经过让学生阅读图表、资料,引导学生分析，从而培养学生的总结归纳能力。

经过教材第31页相关内容，分析都市化的内涵;对于教材图2.16，教师应引导学生观测图中哪些都市等级提高了,哪些是新增加的都市,然后引导学生思考这些变化的成果。本部分可以采取学生讨论→学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行。

结合教材图２.17，引导学生从拉力和推力两个角度分析推动都市化发展的动力因素,说出都市化的意义，并对的分析都市化水平和社会经济发展的关系。

对于世界都市化进程,本部分整体思绪:先进行教材图2．1８和图2.23的教学,让学生了解发达国家和发展中国家在都市化起步早晚、发展速度和水平高低方面的差异，并注意发展中国家之间都市化水平的差异,分析其因素;在对教材图2.19进行教学时,对于世界都市化进程,可经过列表的方法,分三个阶段分析都市化的特点；对于教材“案例4”,可让学生结合文字和图,了解英国都市化进程,知道郊区都市化、逆都市化、再都市化三者的特点和差异,并引导学生分析逆都市化产生的因素。

都市化及其进程

1．都市化的概念

人口向①集聚和都市范围不停②、乡村变为③的过程。?

２.世界都市化进程曲线

随时间的变化可表达为一条稍被拉平的“④”形曲线。?

３.世界都市化进程阶段

(１)初期迟缓发展阶段：都市化水平较⑤、发展较⑥。?

(2)中期加速阶段:⑦和⑧向都市集中,都市化速度⑨,后出现⑩现象。?

（３)后期成熟阶段：都市化水平较高,速度却,出现现象。?

４.不一样国家的都市化进程

(1)发达国家:起步,水平，速度，进入后期成熟阶段。?

(2)发展中国家:起步、水平、速度,处在初期阶段和中期加速阶段。?

【答案】①城乡②扩大③城乡④S⑤低⑥慢

⑦人口⑧产业⑨加快⑩郊区都市化趋缓甚至停滞

逆都市化早高趋缓甚至停滞晚低快

１.都市化的体既有哪些方面?

【提醒】都市人口增加,都市人口占总人口的比重上升,都市用地规模扩大,都市数量增加。

2.现在发达国家都市化速度较慢,为什么都市化水平却远高于发展中国家？

【提醒】发达国家都市化起步早,都市化水平高,处在都市化后期成熟阶段，现在都市化速度较慢;发展中国家都市化起步晚,即使都市化速度较快,但都市化水平却较低。

探究一什么是都市化

［互动探究]阅读材料,回答以下问题。

材料一改革开放以来,随着经济的增加和劳动市场的开放,上海市外来人口急剧增加:1９8４年为75万,１98８年为１25万,19９３年迅速增加到２81万。现在,上海的外来人口总量大约为500万～６０0万。这使得上海市人口规模迅速扩大。据分析,上海流入人口的主流是到上海市找工作或务工经商的农村青年劳动力，即经济型流入人口，约占流入人口总数的80%。

材料二上海市用地变化示意图

材料三据国务院发展研究中心依据全国2749个村庄调查提供的资料，农村存在的突出问题是村庄道路情况差,饮水困难,公共文化薄弱,文化设施普遍较差,农村环境污染形势严峻,农村自然灾害多发,社会保障堪忧，医疗资源严重缺少,教学质量问题严重。显然，中国现在的城乡差距除了就业机会、收入差距外,还有居住和生活条件的差距。这种差距导致农村人口向都市流动。

(1）依照材料一、二概括出都市化的内涵。

(2)都市化的标志有哪些？

(3)依照材料三概括出都市化的动力(农村的推力和都市的拉力)。

（４)有人说“一个