（2021-2025）5年高考1年模拟物理真题分类汇编专题11 实验题（重庆专用）（原卷版）.docxVIP

五年（2021-2025）高考真题分类汇编

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专题11实验题

考点

五年考情（2021-2025）

命题趋势

考点1力学实验

2022、2023、2025

物理实验题呈现出从“验证性实验”向“探究性实验”转变的趋势，注重考查学生的实验设计、数据分析与误差评估能力。试题常以教材必做实验为基础，进行变形创新，要求学生自主选择仪器、设计测量方案，如利用手机传感器等非常规器材测量物理量。

同时，实验题会紧密结合科技前沿、生产实践及生活场景等真实情境，让学生从复杂信息中抽象物理模型，考查知识应用能力。此外，还强调跨模块综合，可能将实验与力学、电磁学等多个模块知识相结合，并且更加注重对数学工具的应用，要求学生能通过图像分析等方法处理实验数据，体现出对学生综合素养和实践能力的重视

考点2电学实验

2024、2025

考点01力学实验

1．（2025·重庆·高考）弹簧是熄火保护装置中的一个元件，其劲度系数会影响装置的性能。小组设计了如图1所示的实验装置测量弹簧的劲度系数，其中压力传感器水平放置，弹簧竖直放在传感器上，螺旋测微器竖直安装，测微螺杆正对弹簧。

(1)某次测量时，螺旋测微器的示数如图2所示，此时读数为______mm。

(2)对测得的数据进行处理后得到弹簧弹力F与弹簧长度l的关系如图3所示，由图可得弹簧的劲度系数为_______N/m，弹簧原长为_______mm（均保留3位有效数字）。

2．（2023·重庆·高考）某实验小组用单摆测量重力加速度。所用实验器材有摆球、长度可调的轻质摆线、刻度尺、50分度的游标卡尺、摄像装置等。

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（1）用游标卡尺测量摆球直径d。当量爪并拢时，游标尺和主尺的零刻度线对齐。放置摆球后游标卡尺示数如图甲所示，则摆球的直径d为________mm。

（2）用摆线和摆球组成单摆，如图乙所示。当摆线长度l＝990.1mm时，记录并分析单摆的振动视频，得到单摆的振动周期T＝2.00s，由此算得重力加速度g为_____m/s2（保留3位有效数字）。

（3）改变摆线长度l，记录并分析单摆的振动视频，得到相应的振动周期。他们发现，分别用l和l+d2作为摆长，这两种计算方法得到的重力加速度数值的差异大小Δg随摆线长度l的变化曲线如图所示。由图可知，该实验中，随着摆线长度l的增加，Δg的变化特点是____________

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3．（2022·重庆·高考）如图为某小组探究两滑块碰撞前后的动量变化规律所用的实验装置示意图。带刻度尺的气垫导轨右支点固定，左支点高度可调，装置上方固定一具有计时功能的摄像机。

（1）要测量滑块的动量，除了前述实验器材外，还必需的实验器材是___________。

（2）为减小重力对实验的影响，开动气泵后，调节气垫导轨的左支点，使轻推后的滑块能在气垫导轨上近似做___________运动。

（3）测得滑块B的质量为197.8g，两滑块碰撞前后位置x随时间t的变化图像如图所示，其中①为滑块B碰前的图线。取滑块A碰前的运动方向为正方向，由图中数据可得滑块B碰前的动量为___________kg?m?s-1（保留2位有效数字），滑块A碰后的图线为___________（选填

考点02电学实验

4．（2025·重庆·高考）熄火保护装置主要由弹簧、热电偶和电磁铁等组成，其示意图如图1所示，A、B为导线上两个接线端。小组设计了如图2所示的电路（部分连线未完成）进行探究，图中数字毫安表内阻约为1Ω，数字毫伏表内阻约为10MΩ。

(1)将图1中的A、B端分别与图2中的A、B端连接，测量热电偶和电磁铁线圈构成的组合体电阻。已知组合体电阻不超过0.05Ω，则未完成的连接中，Q端应和_______（填“b”或“c”）处相连，理由是_____。正确连线后，开始时滑动变阻器的滑片应置于_______（填“d”或“e

(2)闭合开关S1、S2，实验测得组合体电阻为0.020Ω，当电磁铁线圈中的电流小于142mA时，电磁铁无法继续吸合衔铁，衔铁被释放。断开开关S1、S2，从室温加热热电偶感温端到某一温度后，停止加热，使其自然冷却至室温。测得整个过程中热电偶受热产生的电动势E随时间t的变化关系如图3所示。在相同的加热和冷却过程中，如果将A、B

5．（2024·重庆·高考）探究电容器充放电规律，实验装置如图甲所示，有电源E，定值电阻R0，电容器C，单刀双置开关S。

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(1)为测量电容器充放电过程电压U和电流I变化，需在①、②处接入测量仪器，位置②应该接入测_____（电流、电压）仪器。

(2)接通电路并接通开关使电容器充电，当电压表示数最大时，电流表示数为_____。

(3)根据测到数据，某过程中电容器两端电压U与电流I的关系图如图乙所示。该过程为_____（充电，放电）。放