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2024年密度的测量教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划布局安排

的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该

怎么写才合适呢？下面是我精心整理的密度的测量教学设计，欢迎大家分享。

密度的测量教学设计1

一、教学目标

1、了解密度的概念及其计算方法。

2、学会使用测量器材测量密度。

3、提高学生的实验操作能力观察能力。

二、教学内容

密度的测量

三、教学步骤

1、引入

1）让学生看一段视频，引入密度的概念。

2）通过视频，引导学生思考什么是密度，以及密度的测量与计算。

2、实验操作

1）将容量为50ml的烧杯放在天平上,并记下其质量ml。

2）称取一定量的物质，放入烧杯中，并记录下物质的质量m2。

3）向烧杯中加入适量的水，使水的体积达到50ml,并记录下烧杯水的总质量m3。

4）计算出物质的体积V=m2/p2,并计算出密度p=m2/Vo

5）将上述实验操作记录下来。

3、教师点拨

1）帮助学生分析实验过程中的‘问题。

2）强调实验中的注意事项，并解释实验的意义。

四、实验报告

1、实验目的

2、实验方法

3、实验结果

4、实验分析

五、总结

通过本次实验学生们了解了密度的概念及其测量方法，并提高了实验操作能力观察能力。

同时，本次实验也让学生了解到了测量中的注意事项，并明确实验的意义。

密度的测量教学设计2

本节是在学习了密度概念的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决计算问题。本节内容

是对密度知识的再拓展，对于密度的计算，教师可以引导学生已经具备的密度的有关知识结合

数学运算推理来帮助学生理解。教师可以点拨引导，使学生通过练习、分析、总结、归纳出结

论，千万不要想当然的直接告诉学生结论，对本节例题的教学也应这样，教给学生方法比教给学

生知识更重要,学生能通过自己的努力学到方法效果会更好。

教学重点

1、密度的比例计算与空心问题；

2、密度与混合体问题，

教学难点

数学与密度公式结合。

教学方法

根据本节特点主要采取启发教学、学生自主练习、归纳总结等方法。

课时安排

1课时

一、知识与技能

1、密度公式灵活运用；

2、利用数学知识结合密度进行分析、推理计算；

3、规范物理解题过程，

二、过程与方法

1、通过习题练习，总结出：密度问题的比例计算是：根据密度公式列出有关式子，列出两

个式子进行比例式；

2、学会利用密度知识分析物体的实心空心问题。3.学会利用密度知识解决混合体问题

三、情感态度与价值观

培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与数学知识紧密相连。

教师：多媒体件

学生：复习密度概念以及单位

［导入新］

直接导入

复习有关密度概念、公式以及单位换算等知识

［推进新］

师：上节学了密度与社会生活，今天在进行有关密度的计算学习。

一、密度的一般计算

例题一：例题一：一个瓶子装满水后总质量是750g,装满密度为1.2xl03kg/m3液体后总

质量是860g,求瓶子的质量及容积。

学生自己练习，教师巡视。学生展示自己的解题过程

师生一块总结密度的一般问题计算方法：就是直接运用密度公式或变形公式进行计算,并

注意未知量的设定符号要用物理专用符号，且用下角标进行区别

二、比例计算

教师：比例计算是物理常见的题型，但是大多数学升的解题过程不完善或不对，怎样解决此