2025年晋城市阳城县某国企招聘工作人员若干人备考题库及参考答案详解一套.docxVIP

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2025年晋城市阳城县某国企招聘工作人员若干人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、激励原理的核心是以人们各种需要为基本动力问题。下列不属于激励动力基本类型的是()。

A.物质动力

B.社会动力

C.信息动力

D.精神动力

【答案】:B

【解析】激励原理的核心是以人们各种需要为基本动力问题,激励动力的基本类型通常包括物质动力、精神动力和信息动力。物质动力是通过物质利益来激励人们的行为,满足人们对物质的需求;精神动力主要是依靠信仰、理想、荣誉等精神因素来激发人的积极性和创造性;信息动力则是通过信息的传递和交流,为人们提供新的知识、观念和思路,从而激发行为。而社会动力并非激励动力的基本类型。

2、下列哪项不属于我国在经济疲软时期应该采取的财政政策?

A.增加政府开支,扩大预算支出规模

B.减少税收,增加人们的可支配收入

C.扩大政府公债购买规模

D.降低央行再贴现率

【答案】:D

【解析】一国的经济政策主要分为财政政策和货币政策两部分。财政政策是指国家根据一定时期政治、经济、社会发展的任务而规定的财政工作的指导原则,通过财政支出与税收政策来调节总需求。货币政策是指政府或中央银行为影响经济活动所采取的措施,尤指控制货币供给以及调控利率的各项措施。降低央行再贴现率会增加货币供给,属于货币政策。

3、北京市互联网信息办公室、市工商行政管理局针对抖音在搜狗搜索引擎投放的广告中出现侮辱英烈内容的问题,依法联合对抖音、搜狗进行约谈查处,责令网站立即清除相关违法违规内容并进行严肃整改。这启示我们()。

A.积极进行文化创新,满足人民日益增长的物质文化需要

B.要加强思想道德建设确保经营者树立社会主义核心价值

C.文化市场越活跃越需要国家加强管理,并正确引导

D.中国特色社会主义文化植根于中国特色社会主义伟大实践

【答案】:C

【解析】题目聚焦于北京市网信办和市工商局针对抖音在搜狗搜索引擎投放侮辱英烈内容广告这一事件,采取联合约谈查处以及责令整改的措施,探讨其带来的启示。文化创新旨在满足人民日益增长的精神文化需求,而非物质文化需要,题干主要强调对违规文化内容的监管,并非文化创新,所以该点不符合题目启示要求。加强思想道德建设以促使经营者树立社会主义核心价值观固然重要,但题干重点突出的是政府部门的监管行为,而非单纯强调思想道德建设对经营者价值观的作用,所以该点并非本题所强调的启示。在该事件中,由于文化市场的活跃,出现了广告中侮辱英烈的违法违规内容,此时北京市网信办和市工商局依法联合处理,责令清除违规内容并整改,这清晰地体现出文化市场越活跃,越需要国家加强管理并给予正确引导,这正是该事件带来的重要启示。中国特色社会主义文化确实植根于中国特色社会主义伟大实践,但题干主要围绕对文化市场违规现象的监管,与文化的实践根源并无直接关联,所以该点与题目启示不相关。综上,正确答案体现的是文化市场越活跃越需要国家加强管理并正确引导。

4、美国管理大师彼得?德鲁克曾指出,若理解管理理论,却缺乏管理技术与管理工具的运用能力,就不能算是一位有效的管理者;相反,若具备管理技巧和能力,但未掌握管理理论,那么至多只能算是一个技术员。这句话说明()。

A.如果理解管理理论,就能成为一名有效的管理者

B.有效的管理者应该注重管理技术与管理工具的运用能力,而不必注重管理理论

C.是否掌握管理理论对管理者工作的有效性来说无足轻重

D.有效的管理者应该既掌握管理理论,又具备管理技巧与管理工具的运用能力

【答案】:D

【解析】本题主要探讨了管理理论和管理技术、管理工具运用能力与成为有效管理者之间的关系。“理解管理理论,但不具备管理技术和管理工具的运用能力,还不是一个有效的管理者”,这表明仅有管理理论是不够的,还需要具备相应的实践能力。“具备管理技巧和能力,但是没有掌握管理理论,充其量只是一个技术员”,这说明仅有实践能力而缺乏理论支撑,也不能成为有效的管理者。综合来看,要成为有效的管理者,既需要掌握管理理论,又要具备管理技巧与管理工具的运用能力。而选项中提到仅理解管理理论就能成为有效管理者,这与题干所表达的意思不符,因为还需要具备实践能力;选项称有效的管理者只注重管理技术与管理工具的运用能力而不必注重管理理论,以及认为掌握管理理论对管理者工作的有效性无足轻重,这些都违背了题干强调的理论和实践相结合的观点。所以正确的表述是有效的管理者应该既掌握管理理论,又具备管理技巧与管理工具的运用能力。

5、2021年6月10日,全国人大常委会通过《关于开展第八个五年法治宣传教育的决议(草案)》,该《决议(草案)》提出,实行(),将法治教育纳入干部教育体系、国民教育体系、社会教育体系。

A.干部终身法治教育制度

B.公民法治教育制度

C.公民终身法治教育制度

D.分

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