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儿童歌曲教学活动策划方案

一、活动名称

“快乐小百灵”儿童歌曲传唱与创意表达活动

二、活动背景与意义

音乐是儿童成长过程中不可或缺的精神食粮，而歌曲则是音乐与语言最完美的结合。对于儿童而言，歌曲不仅是娱乐的方式，更是他们认识世界、表达情感、发展认知与社交能力的重要途径。本活动旨在通过精心设计的歌曲教学过程，让儿童在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，学唱经典与富有童趣的歌曲，同时培养其倾听能力、模仿能力、表现能力及初步的音乐审美素养，为其全面发展奠定良好基础。

三、活动目标

1.认知与技能目标：

*初步感知歌曲的节拍、节奏和旋律，能跟随音乐做简单的身体律动。

*学习演唱1-2首指定儿童歌曲，吐字清晰，音准基本到位，能跟上歌曲节奏。

*尝试运用简单的乐器（如沙锤、铃鼓）或自制打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐的节拍强弱。

2.情感与态度目标：

*体验歌曲带来的快乐，乐于参与歌唱活动及音乐游戏，敢于在集体面前表现自己。

*培养对音乐的兴趣和喜爱，感受歌曲所表达的情感（如欢快、温馨、好奇等）。

*在合作性的音乐活动中，学习与同伴友好互动、共同体验。

3.能力发展目标：

*发展听辨能力，能区分歌曲中的不同段落或简单的音乐元素变化。

*激发想象力和创造力，鼓励幼儿为歌曲创编简单的动作或歌词。

四、活动对象

学龄前儿童（建议年龄段：4-6岁）

五、活动时间

单次活动时长建议为20-30分钟（可根据儿童实际注意力情况灵活调整）

六、活动准备

1.物质准备：

*选定歌曲的音频或视频资料（确保音质清晰，内容健康向上，旋律优美动听）。

*节奏乐器：如沙锤、铃鼓、三角铁、木鱼等（数量能满足小组活动为宜）。

*自制乐器材料：如装有米粒的塑料瓶（作沙锤）、筷子和空盒子（作打击乐）等（可选）。

*歌曲内容相关的图片、图谱或教具（帮助儿童理解歌词内容，记忆歌曲）。

*与歌曲主题相关的道具（如头饰、纱巾等，用于情境表演）。

*宽敞、舒适的活动场地，确保儿童有足够的活动空间。

2.经验准备：

*儿童对歌曲主题相关的事物有一定的认知基础（如歌曲涉及动物，则儿童对该动物有基本了解）。

七、活动过程

（一）暖场与导入（约3-5分钟）

1.音乐问好：教师用轻松愉快的音乐或歌曲旋律向小朋友问好，引导幼儿用歌声或肢体动作回应，营造轻松愉悦的活动氛围。例如：“小朋友们好，今天天气真正好，我们一起来唱歌吧！”

2.情境导入：根据所选歌曲的主题，设计一个简短的情境或提问，激发幼儿的兴趣和好奇心。

*若歌曲是关于动物的，可提问：“今天我们班来了一位会唱歌的小动物朋友，它是谁呢？我们一起来听听它的歌声吧！”

*若歌曲是关于季节的，可展示相应季节的图片：“你们看，春天来了，花儿都开了，小鸟也在树上唱歌，它们在唱什么歌呢？”

3.节奏热身：带领幼儿进行简单的节奏模仿游戏，如拍手、拍腿、跺脚，或模仿小动物的叫声和动作，初步调动幼儿的身体感知和节奏感。

（二）感知与学唱（约10-15分钟）

1.完整欣赏歌曲：播放歌曲音频，教师可配合音乐做简单的动作或表情，引导幼儿完整聆听，初步感知歌曲的旋律、节奏和情绪。提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（高兴/温柔）歌曲里唱到了什么？”

2.分段理解与跟唱：

*出示图谱/图片：结合歌曲内容，出示相应的图谱或图片，帮助幼儿理解歌词含义，记忆歌词顺序。

*分句教唱：教师清晰、有感情地范唱歌曲分句，引导幼儿跟唱。对于较难的乐句或歌词，可以重复教唱，并通过提问、动作提示等方式帮助幼儿掌握。例如，教唱“小鸭子嘎嘎叫”时，可做鸭子划水的动作。

*重点乐句练习：针对歌曲中的难点部分（如节奏变化、音高起伏），进行重点练习。可以采用师生对唱、小组接唱等形式，增加趣味性。

*完整跟唱：当幼儿对歌曲有了一定的熟悉度后，带领幼儿完整跟唱歌曲2-3遍，鼓励幼儿用自然的声音唱歌，注意吐字清晰。教师的琴声或伴奏应轻柔，突出幼儿的歌声。

3.动作与歌曲结合：引导幼儿根据歌词内容和音乐节奏，创编或学习简单的身体动作。动作要形象、简单易学，能帮助幼儿更好地理解和记忆歌曲，同时增强演唱的趣味性和表现力。例如，唱到“飞呀飞”时，做小鸟飞翔的动作。

（三）创意与表现（约5-7分钟）

1.乐器伴奏：

*介绍简单的打击乐器，引导幼儿感知不同乐器的音色。

*教师示范如何用乐器为歌曲伴奏（如用沙锤表现雨声，用铃鼓表现欢快的节奏）。

*将幼儿分成小组，或让幼儿自由选择喜欢的乐器，在教师的指挥下为歌曲伴奏。鼓励幼儿尝试不同的伴奏方式。

2.歌曲表演：

*鼓励幼儿戴上道具头饰或利用道具，结合学过的动作，进行歌曲表演。

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