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2025年大学家庭教育专业题库——家庭教育中的家庭教育课程开发

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（每题5分，共20分）

1.简述家庭教育课程开发的核心目标应包含哪些方面。

2.比较ADDIE课程开发模型与泰勒原理在家庭教育课程开发中的应用异同。

3.在家庭教育课程内容选择时，应遵循哪些基本原则？

4.家庭教育课程实施过程中，教师扮演着多重角色，请列举至少三种并说明其含义。

二、论述题（每题10分，共20分）

5.论述进行家庭教育课程需求分析的重要性及其主要方法。

6.结合当前社会特点，论述开发线上家庭教育课程的优势与面临的挑战。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

7.某社区计划为0-3岁婴幼儿家长开设一个关于婴幼儿早期启蒙的家庭教育课程。请分析在确定此课程的具体目标时，需要考虑哪些因素？并举例说明如何将目标细化（知识、技能、态度三个维度）。

8.某学校在开展“青春期亲子沟通”家庭教育课程时，发现家长参与度不高，且课堂气氛沉闷。请分析可能存在的原因，并提出至少三种提升课程吸引力和参与度的具体策略。

四、设计题（20分）

9.假设您是一位家庭教育课程开发者，请为一个主题（如“儿童网络安全素养”或“有效家庭规则制定”）设计一个简化的单元课程方案。方案应至少包含：单元主题、目标群体、单元总目标（知识、能力、情感态度）、核心内容要点、建议的教学活动形式（至少两种）、所需主要资源类型。

试卷答案

一、简答题（每题5分，共20分）

1.答案：家庭教育课程开发的核心目标主要包括：提升家长的教育理念和能力（知识、技能）；促进儿童的健康成长和全面发展（社会性、情绪、认知、品德等）；改善亲子关系和家庭关系；增强家庭适应社会变化的能力；传播科学的家庭教育知识，营造良好的社会育人环境。

解析思路：此题考察对家庭教育课程根本目的的理解。应从对家长、儿童、家庭及社会四个层面进行阐述，涵盖知识技能提升、个体发展、关系和谐、社会功能等核心要素。

2.答案：相同点：两者都强调课程开发是一个系统性的过程，都涉及需求分析、目标制定、内容选择、活动设计、实施评价等环节，都重视课程目标对内容选择的指导作用。不同点：泰勒原理更侧重于提供一个普适性的课程开发逻辑框架（“目标导向”）；ADDIE模型则是一个更具体的、线性的、适用于技术或培训项目开发的流程（分析、设计、开发、实施、评价），每个环节相对独立，也更具操作性，常用于项目式或信息化课程开发。

解析思路：此题考察对两种经典课程理论模型的理解和比较。首先要答出两者的共性，即都承认课程开发的基本环节和目标导向原则。然后重点区分其差异性，主要在于模型的侧重点、结构形式和适用范围，ADDIE模型相对更结构化和操作化。

3.答案：家庭教育课程内容选择应遵循：1）科学性原则：内容基于科学的儿童发展规律和家庭教育理论；2）针对性原则：紧密围绕家长的实际需求和家庭教育中的常见问题；3）发展性原则：内容应适应不同年龄段儿童的发展特点和家庭成员的成长需求；4）实用性原则：提供可操作、可实践的知识和方法；5）时代性原则：反映社会发展变化对家庭教育提出的新要求（如网络素养、心理健康等）；6）适宜性原则：考虑目标群体的文化背景、认知水平和接受习惯。

解析思路：此题考察内容选择的基本原则。需要列举出几条关键原则，并对每条原则进行简要说明，内容应涵盖科学依据、对象需求、发展规律、实践价值、时代变迁和受众匹配等方面。

4.答案：教师在家庭教育课程实施过程中扮演的角色包括：1）知识的传授者：系统讲解家庭教育理论、知识和方法；2）活动的组织者与引导者：设计并组织教学活动，引导家长参与互动和体验；3）学习的促进者与支持者：激发家长学习兴趣，鼓励反思，提供必要的支持和帮助；4）沟通的桥梁：促进家长之间、家长与孩子之间的沟通，有时也作为家长与学校/社区沟通的协调者；5）资源的提供者：根据需要提供学习资料、案例、专家信息等资源。

解析思路：此题考察对教师在实践中角色的理解。应从教学、组织、引导、支持、沟通、资源等多个维度列举教师的不同角色，并简要说明每个角色的具体含义和作用。

二、论述题（每题10分，共20分）

5.答案：需求分析是家庭教育课程开发的首要环节，其重要性体现在：1）确保课程开发的针对性和有效性：只有了解目标群体的真实需求、现有知识水平、兴趣点及面临的困难，才能设计出真正有用、受欢迎的课程；2）提高资源利用效率：明确需求有助于合理规划课程内容、形式和资源投入，避免盲目开发；3）奠定课程成功的基础：满足需求的课程更容易被家长接受和参与，从而提高学习效果和满意度；4）为课程评价提供依据