第21课 五四运动与中国共产党的诞生 教案.pdfVIP

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《五四运动与中国共产党的诞生》

一、教学立意

巴黎和会上中国外交失败，一场伟大的爱国革命运动、社会革命运动和思想启蒙运动

——五四运动由此爆发，揭开了中国革命新篇章，是中国旧民主主义革命走向新民主主义

革命的转折点。五四运动也唤起了新民主主义的革命政党——中国共产党的诞生，为灾难

深重的中国人民带来光明与希望，中国革命的面貌从此焕然一新。中国共产党从中国革命

实际情况出发，制定新的民主革命纲领，促成国共合作，形成新的统一战线，以国共合作

为基础的国民革命最终因国民党右派的背叛而宣告失败。新民主主义革命又将走向何处

呢？

二、教材分析

本课是《中外历史纲要》上第七单元《中国共产党成立与新民主主义革命兴起》的第

一课，前承辛亥革命结束封建帝制、建立共和政体，后启中国共产党开辟革命新道路。本

课分为三个子目：五四运动和马克思主义的传播、中国共产党的诞生、国共合作与国民革

命。本课以新民主主义革命的“新”为线索，将本课内容进行如下划分：五四运动——新

的开端，马克思主义——新的指导思想，中国共产党的诞生——新的领导力量，中共二大

——新的革命纲领，国共合作——新的统一战线。本课以“中国共产党的诞生”为核心，

“五四运动和马克思主义的传播”为中国共产党的诞生提供条件，“国共合作与国民革

命”是中国共产党的革命实践。理清这一时期中国革命发生重大转变的历史逻辑是本课教

学关键。

三、学情分析

本课设计面向高一年级学生。学生在初中阶段已经了解五四运动、中国共产党诞生、

国共合作等历史事件，能陈述相关的基本史实，但局限于“只知其然，不知其所以然”，

尚未洞察史事间的联系和史事背后的意义，不能着眼于“中国革命的发展变化”这一宏观

视角来理解其进步性。因此，需要教师运用相关史料、典型图片、地图、表格等素材，将

相关历史事件、历史现象置于具体的时空框架下加以解读，引导学生更好地运用历史方

法、围绕关键概念和基本问题进行历史问题探究、深化历史认识。

四、教学目标：

基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下的教学目标：

按三维视角梳理如下：

1、知识与技能

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（1）了解五四运动、中国共产党成立以及国共合作开展国民革命等重大历史事件基本

史实（时空观念）

（2）了解马克思主义在中国传播的相关史实。（时空观念）

2、过程与方法目标

（1）从这一时期的新闻报道、报纸杂志等文献史料中提取有效信息，理解中国共产党

的诞生对中国革命的深远影响;（史料实证、历史解释）

（2）通过多元史料，探究五四爱国运动的意义、马克思主义在中国的传播对中国革命

的深远影响。（唯物史观、历史解释）

3、情感态度与价值观目标

（1）体会五四运动、国民革命蕴含着的反抗外来侵略，反对封建压迫以及争取民族独

立富强的民族精神及李大钊革命烈士的爱国情怀（家国情怀）

（2）体会新民主主义革命之“新”的内涵（唯物史观）

按核心素养角度整合如下：

从这一时期的新闻报道、报纸杂志等文献史料中提取有效信息，理解中国共产党的诞

生对中国革命的深远影响;（史料实证、历史解释）；通过多元史料，探究五四爱国运动的

意义、马克思主义在中国的传播对中国革命的深远影响。（唯物史观、历史解释）；体会

五四运动、国民革命蕴含着的反抗外来侵略，反对封建压迫以及争取民族独立富强的民族

精神及李大钊革命烈士的爱国情怀（家国情怀）；体会新民主主义革命之“新”的内涵

（唯物史观）。

五、重点难点

重点：探究五四运动和中国共产党成立对中国革命重要意义。

难点：体会新民主主义革命之“新”的内涵。

六、学法教法

本课为一课时，课型为新授课。相应的学法有阅读法、材料分析法、问题探究法等；

教法有阅读指导法、讲授法、讨论法等。

七、教学过程

根据以上教学目标的制定，重点难点确定于学法的选择，本课的教法流程如下：

（一）课堂导入：

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