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写人作文阅读理解练习题

前言

写人，是文学创作中永恒的主题。无论是文学巨匠的经典之作，还是学子笔下的青涩文字，都离不开对人物的刻画与描摹。阅读写人文章，不仅能让我们感受形形色色的人生，更能提升我们对语言文字的感悟力、对人物内心的洞察力以及对生活细节的捕捉力。本练习题精选旨在通过精心挑选的片段与设计的问题，引导读者深入文本，体会作者塑造人物的匠心，从而提升阅读理解与分析能力。

练习题精选

（一）阅读下列文段，完成后面的问题。

文段一

她总是坐在老藤椅上，手里攥着一副磨得发亮的竹制针线笸箩。阳光好的日子，那笸箩就放在膝头，她眯着眼，穿针引线，动作不快，却异常沉稳。线在布上穿梭，留下细密的针脚，像她额上的皱纹，深刻而有故事。偶尔，她会停下来，用布满青筋的手指轻轻抚过刚绣好的花样，嘴角牵起一丝不易察觉的笑意，那笑意里，有满足，也有几分淡淡的悠远。她很少说话，但我们都知道，她心里亮堂着呢。谁穿了件新衣裳，谁最近心事重重，她只需抬眼一瞥，便能了然。晚饭时，她会把刚蒸好的、还冒着热气的红糖发糕，悄悄推到那个似乎最需要慰藉的孩子面前，不多言语，只那眼神，便如冬日暖阳，能融化人心头的薄冰。

问题：

1.文段中的“她”给你留下了怎样的初步印象？请用两个词语概括。

2.作者主要通过哪些细节描写来刻画“她”的形象？请至少列举两处，并简要分析其作用。

3.如何理解“她心里亮堂着呢”这句话的含义？

4.结尾处将“她的眼神”比作“冬日暖阳”，有何妙处？

（二）阅读下列文段，完成后面的问题。

文段二

老王是我们这条街上的“名人”。不是因为他多有钱，也不是因为他地位多高，而是因为他那辆吱呀作响的旧自行车，和车后座上那个鼓鼓囊囊的帆布包。每天清晨，天刚蒙蒙亮，他的身影就出现在街头，帆布包里装着各式各样的小工具——螺丝刀、扳手、胶水、补丁……谁家的门锁坏了，自行车链条掉了，或是小家电出了点小毛病，只要喊一声“老王”，他准会乐呵呵地骑着他的“老伙计”赶来。他修东西，从不漫天要价，有时遇上手头紧的街坊，他摆摆手：“算了算了，这点小活儿，不值当。”他的手，布满老茧，指关节有些粗大变形，那是常年劳作留下的印记。但就是这双手，却修理好了街坊邻里无数的“麻烦”，也温暖了许多人的心房。有人说他傻，不懂得多赚钱，他总是嘿嘿一笑，露出淳朴的牙：“钱够花就行，邻里和睦，比啥都强。”

问题：

1.老王为什么会成为街上的“名人”？

2.文中哪些地方体现了老王的“淳朴”？

3.作者是如何通过“老王的手”来塑造这个人物形象的？

4.结合文段，说说你对老王所说“邻里和睦，比啥都强”这句话的理解。

（三）阅读下列文段，完成后面的问题。

文段三

讲台上的李老师，似乎永远都充满了活力。她的声音不高，却总能清晰地传到教室的每一个角落，像一股清泉，滋润着我们的心田。她讲课的时候，眼神特别有神，仿佛能看透我们每个人的心思。遇到我们难懂的知识点，她从不急躁，而是换个角度，用生动的比喻，或者讲个小故事，把复杂的道理变得浅显易懂。记得有一次，我考试失利，心情沮丧，上课总是走神。她发现了，课后并没有严厉批评我，只是轻轻拍了拍我的肩膀，说：“一次的失利不算什么，重要的是找到原因，重新振作起来。老师相信你，下次一定能行。”她的话语很轻，却像一股暖流，瞬间驱散了我心头的阴霾。她不仅教我们知识，更教我们如何面对困难，如何做一个正直、善良的人。

问题：

1.文段中，作者主要从哪些方面来描写李老师？

2.“她的声音不高，却总能清晰地传到教室的每一个角落，像一股清泉，滋润着我们的心田。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

3.李老师是如何帮助“我”走出考试失利的阴影的？这表现了她怎样的教育理念？

4.你认为李老师是一位怎样的老师？请结合文段内容简要分析。

使用建议

1.独立思考，深入文本：在做每一道题目前，请务必仔细阅读文段，力求理解文本内容，把握人物的基本特征和作者的情感倾向。避免脱离文本，凭空想象。

2.圈点勾画，提取信息：阅读时，可以圈画文中关键的词语、句子或段落，这些往往是理解人物、解答问题的重要依据。

3.联系生活，感悟共鸣：写人文章中的人物往往来源于生活。尝试将文中人物与自己生活中遇到的人联系起来，更容易产生情感共鸣，加深对人物形象的理解。

4.注重表达，规范作答：回答问题时，要注意语言的准确性和完整性，尽量使用文中的信息或自己的理解进行概括和阐述，做到言之有理，持之有据。

5.反思总结，举一反三：完成练习后，及时进行反思总结。思考自己在理解人物、分析手法等方面有哪些收获，哪些地方还需要加强，从而达到举一反三、触类旁通的效果。

结语

人物是文章的灵魂。通过阅读这些写人片段，我们不仅能感受到不同人物的性格魅力与精神风貌，更能学习作者塑造人物的