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二年级数学知识点总结冀教版

数与计算?(1)两位数加、减两位数。两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。?(2)表内乘法和表内除法。乘法的初步熟悉。乘法口诀。乘法竖式。除法的初步熟悉。用乘法口诀求商。除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。?(3)万以内数的读法和写法。数数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比拟。

（4)加法和减法。加法,减法。连加法。加法验算,用加法验算减法。

(５)混合运算。先乘除后加减。两步计算式题。小括号。

量与计量?时、分、秒的熟悉。

米、分米、厘米的熟悉和简洁计算。?千克(千克)的熟悉。

几何初步学问

直线和线段的初步熟悉。角的初步熟悉。直角。

应用题

加法和减法一步计算的应用题。乘法和除法一步计算的应用题。比拟简朴的两步计算的应用题。

实践活动?与生活密切联络的内容。例如调查家中本周各项消费的开支情况，想到哪些数学问题。

小学二年级关于数学的学问点归纳整理

1.长度单位:是指丈量空间距离上的根本单元,是人类为了原则长度而制订的根本单位。其国际单位是“米”(符号“m”)，常用单位有毫米(mｍ）、厘米(ｃm)、分米(ｄｍ)、千米(km)等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。

2.米:国际单位制中，长度的原则单位是“米”,用符号“ｍ”表达。

3.分米：分米(dm)是长度的公制单位之一,1分米相当于１米的非常之一。?4．厘米：厘米，长度单位。简写(符号)为:cｍ.?关于厘米的单位转换:1厘米=1０毫米=0.1分米＝0.01米=0．000０１千米。?５.毫米：英文缩写MＭ(或mm、㎜)?进率关:1毫米＝0.１厘米;?6．进位:加法运算中,每一数位上的数等于基数时向前一位数进一。

以个位向十位进位为例:基数为10（2进制的基数是２,类推),个位这个数位上的数量到达了10的情况下，则个位向前一位进1，成为一个十。?在十进制的算法中,个位满十，在十位中加1;十位满十,在百位中加一。

７.不退位减:减法运算中不用向高位借位的减法运算。例:５6－22=3４。6可以减去２，所以不用向高位5借位。?８.退位减：减法运算中必需向高位借位的减法运算。例：５1-22＝3９．

１不可以减去2,所以必需向高位的5借位。?9.连加:多个数字连续相加叫做连加。例如：2８+24＋23=85.

10.连减:多个数字连续相减叫做连减。例如:85－40－26=19.?（数学学习方法）技巧

１、让学生“心静”：刚上課的一两分钟内，学生的心还处在課间玩耍的兴奋状态，要让学生在这一时间内调整自已，平静下来,然后再上課，才能做到聚精会神。各科教师可以协作好训练学生养成一下課先预备下节課要用的学习用品,然后再去活动的习惯，上課伊始,在学生特别兴奋的状态下,教师说和喊作用都不大,可以有节奏地拍两下手，学生跟着齐拍三下，然后坐好。

２、让学生“耳聪”:要做到“耳聪”，必需听得进,记得住。所以,每节課的重点内容可以让学生复述教师的发言或学生的发言,还可以经常做某些听算练习，培育学生的听觉留心力。

3、让学生“会神”:要想回神,就得听懂,学生光是听，不动脑筋思考,等于没听,課堂上应留心引导学生听完别人的发言后（说说)自已的看法与想法,别人的发言好在哪儿，错在哪儿,或者哪儿需要补充。?4、在保证課堂纪律的前提下营造活泼、宽松的倾听气氛：新課程不提倡以往那种特别呆板的教学形式,学生只要能将留心力集中到学习上来,教师无须苛求他的坐姿是否端正,課堂上可以实施某些同桌沟通、小组合作的形式动手操作或合作争论,师生互动、生生互动。当然,在合作中教师要留心角色安排,給每位成员定个岗位,各司其责,人人有事做,合作之前教师还要讲清楚合作规定，定能激发起学生的责任心和参加感，从而避开小组合作流于形式。这么，学生的思维被激发，在教师的引导下就会更乐于倾听。?