小学一年级语文教学计划全套.docxVIP

小学一年级语文教学计划全套

小学一年级语文教学计划：启蒙引航，夯实基础

作为小学教育的起点，一年级语文教学承载着开启儿童语言之门、培养学习兴趣、奠定语文素养的重要使命。本教学计划旨在遵循儿童身心发展规律和语文学习规律，以识字写字为重点，以阅读写话为纽带，以口语交际为桥梁，全面提升学生的语文核心素养，为他们未来的学习与发展打下坚实基础。

一、指导思想

本学年语文教学将全面贯彻国家教育方针，坚持立德树人根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，立足一年级学生的年龄特点和认知规律。教学过程中，将注重培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学习语文的浓厚兴趣，引导学生在语言实践中主动获取知识、形成能力。同时，渗透社会主义核心价值观，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，促进学生全面和谐发展。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对新鲜事物充满向往。在认知方面，他们的无意注意占优势，注意力持续时间较短，形象思维占主导地位。大部分学生在入学前具备一定的口语表达能力，部分学生有初步的识字量，但差异较大。他们渴望得到老师的表扬和同伴的认可，但自理能力和课堂常规意识尚需培养。因此，教学中需多采用直观、形象、生动的教学方法，注重动静结合，寓教于乐，帮助他们顺利完成从幼儿园到小学的过渡。

三、教学总目标

1.知识与技能：

*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约六百个，其中三百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

*学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于规定标准。

*学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

*对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.过程与方法：

*引导学生在丰富多彩的语文活动中学习，如识字游戏、朗读比赛、故事大王、课本剧表演等，体验学习的乐趣。

*鼓励学生积极参与课堂互动，大胆提问，乐于表达自己的见解。

*培养学生初步的自主学习能力，如借助工具书（拼音）识字、独立朗读浅显课文等。

*引导学生在学习中观察、比较、思考，初步掌握学习语文的基本方法。

3.情感态度与价值观：

*培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受汉字的形体美和音律美。

*通过阅读优秀作品，感受生活的美好，培养积极乐观的人生态度。

*培养学生热爱集体、乐于助人、诚实守信等良好品德。

*激发学生对大自然、对生活的好奇心和探究欲。

四、教材分析

本学期所选用的教材，在内容编排上充分考虑了一年级学生的认知特点和学习规律。教材以专题组织单元，将识字、写字、阅读、口语交际、写话等内容有机整合。课文内容贴近儿童生活，语言生动有趣，图文并茂，富有童趣，易于激发学生的学习兴趣。识字部分形式多样，鼓励学生在语境中识字，培养识字能力。写字教学注重基本功训练，循序渐进。练习设计富有弹性，兼顾不同层次学生的需求。整体而言，教材为教师提供了丰富的教学资源，也为学生提供了广阔的学习空间。教师应深入钻研教材，把握教材的编写意图，灵活运用教材。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.识字与写字：这是一年级语文教学的重中之重。要引导学生喜欢识字，掌握基本的识字方法，认识规定数量的汉字，并能正确、规范地书写其中要求会写的汉字，养成良好的写字习惯。

2.朗读训练：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，感受语言的魅力。

3.口语交际：创设交际情境，鼓励学生大胆开口，学会倾听，乐于表达。

教学难点：

1.识字量的落实与巩固：如何在短期内帮助学生认识并记住大量汉字，并能在阅读和生活中灵活运用。

2.写字姿势与习惯的养成：一年级学生手腕力量不足，协调性差，纠正不良姿势，培养正确的写字习惯需要长期坚持。

3.从说到写的过渡：引导学生把想说的话有条理地写下来，克服畏难情绪，乐于表达。

4.注意力的培养：如何有效地吸引学生的注意力