Unit 4 How can I get there：My Progress Check教学设计（表格式）-高一上册学期 中职《英语》（外研版2021） 基础模块1.pdfVIP

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Unit4HowcanIgetthere：ReadingandWriting

教学设计

知识目标：掌握与问路和指路相关的单词及基本句型，掌握交通出行方

式的句型及其同义句；

教学

目标能力目标：使用所学单词与句型进行问路指路和谈论交通出行方式；

素质目标：在有趣的课堂活动中，使学生好学、乐学，培养学习兴趣。

教学

问路和指路的基本句型，描述交通方式的句型及其同义句。

重点

教学

使用所学单词和句型解决生活问题。

难点

教学

复习法、讨论法、情境教学法。

方法

学习

小组合作学习法。

方法

教学

多媒体课件、单词卡片。

媒体

教学过程

预设教学

教师活动学生活动设计意图

时间环节

1.词汇复习：

复习1-3课时所学过的重点词汇。朗读单词，词汇复习，

教师提前准备交通出行主题的词汇掌握单词中检测课堂学

卡片，每张卡片上写有一个英文单文解释。习效果。

词和对应的中文解释。将卡片随机

发放给学生，确保每个学生手中至

少有一张卡片。教师在大屏幕上逐

一展示交通出行主题的英文单词和观察图片，图片展示增

20’复习图片，学生需要迅速找到并举起他复述单词。加直观性。

们手中的对应中文解释卡片。教师

可以设置计时器，增加活动的挑战

性和趣味性。拿到与屏幕上单词匹

配的中文解释卡片的学生要快速起

立，并大声朗读单词和中文解释。

教师可以适时纠正学生的发音，并

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强调单词的正确用法。

之后汇总单词，带领学生朗读，帮

助学生回顾词汇学习成果。

2.问路和指路句式复习：

1）教师在屏幕上出示交通标志和小组组员使小组讨论，

指示方向的路标，带领学生复习用所学句分享答案。

指路常用句子；进行问路和

指路练习。

2）教师展示学校平面图，小组讨论

模仿ReadingandWriting④问答

方式进行找路练习。

正确完成练习的小组加2分；复述句型。游戏方式活

将地图中的地点做成单词卡，每跃课堂气

个小组抽取一张卡片，根据卡片氛。

内容