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学前数学分类教学创新实践

目录

一、总论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1时代发展对学前数学教育的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2学前儿童数学认知发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3分类教学在学前数学教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.1国外学前数学分类教学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2国内学前数学分类教学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.3现有研究的不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.4.2研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

二、学前数学分类教学的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1学前儿童认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.1.1皮亚杰的认知发展阶段理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.1.2维果茨基的社会文化发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2数学分类的认知机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2.1类别知觉．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2.2概念形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.2.3推理与判断．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.3学前数学分类教学的内涵与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.3.1学前数学分类教学的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

2.3.2学前数学分类教学的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.3.3学前数学分类教学的育人价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

三、学前数学分类教学的内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1学前数学分类教学的内容体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.1.1数概念分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.1.2形状与空间分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.1.3测量分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.1.4数据与统计分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.2学前数学分类教学的创新方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.2.1游戏活动法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.2.2生活情境法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.2.3探究式学习法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73