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写作教学的主题性评估研究
目录
文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1写作能力培养的重要性演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2主题化教学在写作中的应用趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.1.3当前写作评估面临的挑战与改进需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.1国外关于写作主题教学的实践与探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.2国内主题式写作教学模式研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.2.3现有写作评估方式在主题性方面的局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3.1概念界定与核心问题明确．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3.2具体研究内容框架介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3.3预期研究成果与贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.4.1整体研究设计逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.4.2主要采用的研究方法说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.4.3技术路线与实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.1主题性写作教学的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.1.1认知语言学视角下的主题构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.1.2任务型教学理论的应用分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.1.3建构主义学习观对主题教学的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.2写作评估相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.2.1成功写作评价体系探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
2.2.2形成性评价与总结性评价整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
2.3本文核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
2.3.1主题性写作教学内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
2.3.2主题性写作评估体系构建概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
面向主题性写作的评估体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.1评估体系的总体设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.1.1科学性、有效性原则贯彻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.1.2发展性、过程性评价要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.1.3多元化、主体性评价视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.2评估体系的维度设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.2.1主题理解与探究深度评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
3.2.2材料组织与内容呈现评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
3.2.3语言表达与思考这个问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
3.2.4创意构思与个性展现评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
3.3具体评价指标与标准制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89
3.3.1各维度细化评价指标描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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