数学二轮复习备考.pptVIP

数学二轮复习备考;;一轮与二轮;一轮复习是将我们学过的根底知识梳理归纳，是一个积累和量变的过程。二轮复习要到达三个目的：〔1〕从全面复习转入重点复习，对各重难点进展提炼和把握；〔2〕将一轮复习过的根底知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际解题能力；〔3〕要把握各题型的特点和规律，把握解题方法，初步形成应试技巧。二轮复习是承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活应用的关键期，是促进学生素质、能力开展的关键期。二轮复习目标是：〔1〕整合知识，构建网络；〔2〕专题透析，提升能力；〔3〕专项训练，提高效度。;二轮复习;二轮复习的具体做法;;;;二、研究真题——把握高考方向;2、近5年全国高考新课标数学Ⅰ、Π卷考察特点、题量、分值分布等情况分析;题号;题号;题号;?;★核心知识点

函???数5分；导???数22分；解析几何22分；立体几何22分；

三???角17分；概率统计12分；选???修10分；

★小知识点：

(向量5、复数5、集合5、数列5、不等式5、逻辑用语5、程序框图5、三视图5)40分.

★总结：从上面的分值比例可以看出，高考试题主要还是根底知识的考察，必修2—5和选修共占78%，要使学生提高分数主要集中在复习简易知识点：选修、立体几何、概率统计、解三角形、小知识点，掌握并熟练应用通性解法。取得高分主要在复习较难知识点：导数和解析几何局部，掌握常考题型的多种不同解法并灵活运用，特别是分类讨论的训练。;;;;;压轴题的命制;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;学生考试中暴露出的问题

1、解题速度较慢〔1〕对方法的选择较慢，熟练度不够；〔2〕计算常出问题，导致时常验算，比较费时间；〔3〕当所有的方法都不简单时常犹豫；〔4〕与难题死磕，不能灵活转化或者特殊值法

2.考试时不能保证良好的心态，急躁，不够冷静，缺少耐心，容易急躁，出现低级失误，一冲动就出错，一遇到坎就心慌，大脑空白，影响后面答题

3.审题不全，漏掉信息或者不能完全读懂条件，对于细节的局部不注意，做题时不能很好的回应题目，总是按照自己的想法进展，爱钻牛角尖

4.思路不严密，会而不全，解题步骤有遗漏，喜欢跳步，不够标准，不够细致，不清楚得分点，只重视答案，无视过程;5、对于新题型反响慢，对于一些较难的题目不能灵活的转化为常规问题或者是初步的翻译得到初步结论

6、错过的题目还会继续错，对错题重视不够

7、考试时间分配不合理，前松后紧

8、空间想象能力缺乏

9、一味求快，盲目追求速度

10、不重视根底，选择填空准确率太低

11、书写太差，卷面不整

12、对选考题重视程度不够，简单题不能做到快速准确做答;13、看着都会，眼高手低，下来都会，场上发蒙，缺少落实

14、解题没有规律性的解法，没有固定的解题模式

15、体力跟不上，几十分钟后效率下降，精神不容易集中

16、不能保证一次成功率，依赖于检查

;1.对根本概念、根本知识掌握不结实

数学概念、根本知识的学习是数学学习的根底，需要正确理解概念，正确、灵活运用概念、公式解决数学问题.在这方面绝大多数教师在教学中已经作了很大努力，但考生对数学概念、根本公式的掌握仍不理想.

运算能力的考察在本卷中占有一定分量.但由于运算不过关，导致不能正确地作答的情形在考生中十分普遍.从阅卷情况看考生的计算能力仍显薄弱，今后在教学中仍需加强.;

数学思想是历年高考考察的重点.尤其12、16、20、21题将三角函数、递推公式，直线、圆锥曲线、函数的单调性、导数积分、不等式等知识综合进展考察，需要用到函数与方程思想、转化与化归思想、分类讨论思想、数形结合思想，突出了能力立意.但有的考生由于数学思维不深刻，致使无法完整解答.

4.解题缺乏标准性.

试卷中有不按要求作答的；有解立体几何题建立坐标系表达不完整的；有解概率题没有表达只写算式的；有结果不化简的等等.

5.应试技能太欠缺.

遇到选择题中难度稍大的题目也不舍得先放一放，结果用时过长，影响了后面解答题的求解，造成解答题求解不理想；最后两个解答题不知道把第一问的分数先挣到手.;启示与导向

函数、导数、数列、三角函数、向量、不等式、直线与平面的位置关系、直线与圆锥曲线、概率、数学思想方法等，这些既是高中数学教学的重要内容，又是高考的重点，而且常考常新，经久不衰.因此在复习备考中，一定要围绕上述重点内容作重点复习，保证复习时间、狠下功夫、下足力气、练习到位、反思到位、效果到位.“在知识网络交汇点设计试题〞是近几年高考命题改革反复强调的重要理念之一，在复习备考的过程中，教师要帮助学生归纳知识网络图，总结要打破数学章节界限，把握好知识间的纵横联系与融合.;2．确保“常模问题〞过关。高考有绝大多数题是“常模〞题。我们的教师不断讲，学生也在反复练。但每