登高23 教案 (中职专用)高教版语文拓展模块.pdfVIP

2025年完美版

登高

【教学目标】

通过对诗中意象的赏析，体会它塑造的意境

通过对诗中关键字词的把握，来体会作者的思想感情

【教学重难点】

体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调

【教学设想】

对于诗歌的学习，学生总是感觉很茫然，似乎鉴赏诗歌没有规律可循。通过对杜甫的

《登高》一诗的鉴赏分析，以及对有类似特点的诗歌《送友人》的鉴赏，使同学们把握两点

学习诗歌的规律，为他们以后学习与《登高》类似的诗歌时提供一些借鉴

【教学过程】

一、导入：

各位同学，前几天我们学习了《梦游天姥吟留别》这首诗，它的作者是唐朝伟大的浪漫

主义诗人李白。今天我们来学习另外一位伟大的现实主义诗人杜甫的作品《登高》

二、作者简介：

因为以前同学们都学过他的一些诗歌，所以对杜甫有所了解，哪位同学来向大家介绍一

下你所了解的杜甫？

杜甫，字子美，自号少陵野老。后人又称他为杜少陵，又因他曾官至检校工部员外郎，

后人又称他为杜工部。他的作品大都收在《杜工部集》里。他的诗歌因为多是反映现实生活

的，所以又称他的诗为“诗史”。他和李白、白居易一起被称为唐朝三大诗人

杜甫一生不得志。天宝四年（公元745年），他34岁时，抱着“至君尧舜上，再使风俗

淳”的理想来到长安应试求官。适逢奸相李林甫玩弄权术，应试人无一录取。杜甫困守长安

达十年。又值安史之乱。他颠沛流离。闻唐肃宗在灵武即位，他前往投奔，被叛军捉住，押

回长安。后来逃出，一人到达唐肃宗的临时驻地凤翔，皇上授他左拾遗的官职。上任不久，

因为宰相房琯被罢官。他上疏营救，触怒皇帝，被贬官到华州。公元759年他辞官西行，到

了四川，在成都西郊浣花溪畔盖了一座草堂，就是杜甫草堂，三年后川军叛乱，他又开始漂

泊流浪。后来在节度使严武的保荐下，做了节度使参谋等职，严武死后，他失去依靠，再次

辗转于江陵、岳州、衡水一带。公元770年冬天，这位饱经忧患的老人病逝在湘江水上一条

2025年完美版

2025年完美版

小船里，时年59岁

杜甫的一生四处漂流。他的诗歌大多都是反映他在四处漂流时的所见所感。今天我们来

了解一下他的这首《登高》，看看诗人在诗中抒发了怎样的思想感情，他又是怎样来抒发他的

思想感情的

【教学目标】

通过对诗中意象的赏析，对诗中关键字词的把握，来体会作者的思想感情。并养成能鉴

赏类似诗歌的能力

所谓意象，就是指作者在作品中提到的景物，并对这些景物赋予了自己的主观感情色

彩

我们举个例子来具体了解一下什么是意象？马致远的元曲，[天净沙]（秋思）。大家都学

过吧？现在齐背一遍“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在

天涯！”

在这首元曲中写了哪些景物？枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦

马18个字写了9处景物。前三句一个名词一处景物，这些景物写出了一幅秋日黄昏的萧瑟

凄凉的画面。面对着这样的景物，远在天涯的游子自然而然的产生出一种思乡之情。曲中的

这些景物蕴含着作者的思乡之情，赋予了作者主观的感情色彩，这就是意象

现在大家听我读一遍，注意我读的感情、节奏

找几个学生再有感情地朗读一遍

同学们再齐读一遍，注意读出感情

鉴赏诗歌：

同学们来说一说看完这首诗，给你一种什么样的感觉？（学生发言来说一说）

现在我们来鉴赏一下这首诗

教师：首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”写了哪些景物？

明确：风、天、猿、渚、沙、鸟

教师：这六种景物构成了怎样的一幅画面。哪位同学来给大家描述一下？

明确：急风在猛烈地吹着，天空寥廓，猿在不住地哀鸣。水中青色的小洲，沙滩上白色

的沙子，鸟儿在急风中飞舞盘旋。尤其是猿的啼叫，在作者的耳中听来却是一种哀鸣，鸟儿

和雄鹰展翅飞翔还不一样，而是在盘旋。这些景物构成了一幅凄凉冷清的画面

教师：我们把对景物的领悟与杜甫当时的处境和命运联系起来思考，说说这些景物在诗

人看来是一幅怎样的画面？

2025年完美版