2025-2026学年西师大版（2024）小学数学三年级上册《你知道吗分数符号的来历》教学设计.docx

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2025-2026学年西师大版（2024）小学数学三年级上册《你知道吗分数符号的来历》教学设计

一、教学设计理念

数学文化浸润理念：打破“重知识、轻文化”的传统教学模式，将分数符号的演变历程（古埃及→中国古代→阿拉伯→现代）作为主线，让学生在了解数学符号发展的过程中，感受不同时期、不同地区的数学智慧，培养文化自信与历史视野。

具象化感知理念：针对三年级学生“抽象思维薄弱”的特点，通过“符号卡片操作、算筹模拟、动画演示”等具象手段，将抽象的符号演变转化为可看、可摸、可操作的活动，避免纯文字讲解的枯燥。

知识关联理念：紧密结合已学的“分数意义、读写方法”（如38表示“3个

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